Методика
Методика преподавания в школе и в детском саду.
Методики воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста.
Конспекты уроков, занятий и тематических бесед для учителей и воспитателей
Конспекты НОД в детском саду
Занятия с дошкольниками
Конспекты НОД для детского сада.
Развивающие и познавательные занятия в детском саду
Литературное чтение в 1 классе.
Хрестоматия для 1 класса
Литературное чтение во 2 классе.
Хрестоматия для 2 класса
Литературное чтение в 3 классе.
Хрестоматия для 3 класса
Литературное чтение в 4 классе.
Хрестоматия для 4 класса
Конспекты занятий для младших школьников.
Тематические беседы для учащихся начальных классов
Методика преподавания в начальной школе. Опыт работы учителей начальной школы
В данном разделе представлены практические материалы для учителей начальной школы и администрации школы по организации работы с родителями: анкеты, диагностики, сценарии родительских собраний, бесед с родителями.
![]() |
Методики изучения личности ученика Предложенные методики изучения личности дадут результат, если классный руководитель внимателен при их анализе, справедлив и непредвзят в оценке высказываний учащихся, будет использовать полученные результаты неформально. Используя данные методики, можно сделать процесс воспитания увлекательным, значимым не только для учащихся, но и для их родителей и для педагогического коллектива школы в целом. |
![]() |
В помощь классному руководителю 5-9 классов. Диагностическая работа классного руководителя Классный руководитель, относящийся к своей работе неформально, уделяет большое внимание изучению классного коллектива, в котором он работает. Для этого он использует в своей работе мониторинговые исследования, которые помогают определить: |
![]() |
Примерные правила поведения ученика 1. Общие правила 1.1. Ученик приходит в школу за 15—20 мин до начала занятий, чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку. |
![]() |
Примерный анализ воспитательной работы по итогам учебного года Класс ____________________ Классный руководитель _______________ В сентябре 2022 г. я была назначена классным руководителем 5 «А» класса. Главной целью воспитательной работы стало обеспечение адаптации бывших учащихся начальной школы к обучению на среднем звене. Для достижения данной цели при планировании воспитательной работы с классом мной были поставлены следующие задачи: |
![]() |
Планирование текущих дела классного руководителя по четвертям. I четверть Сентябрь 1. Оформление личных дел учащихся. 2. Оформление дневников учащихся (сведения о педагогах, возможностях дополнительного образования). 3. Оформление классного журнала. 4. Оформление документов на питание учащихся. |
![]() |
Спектр функций классного руководителя обусловлен следующими факторами: • условиями организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении; • особенностями воспитательной системы учебного заведения и класса; • валеологическими возможностями школы и родителей |
![]() |
Календарный фольклор для детей Еще одна группа жанров — календарный детский фольклор — связана уже не с игрой; эти произведения — своеобразный способ общения с окружающим миром, в частности, с миром природы. Самый распространенный жанр — заклинки, песенные обращения к силам природы — солнцу, дождю, радуге. Заклички тесно связаны с соответствующими обрядами: к ним относят и новогодние пожелания, и рождественские колядки, и песни-веснянки. |
![]() |
Конспект родительского собрания для родителей учащихся 9 класса на тему «Роль самооценки в формировании личности» Задачи: ознакомить родителей с причинами формирования как высокой, так и низкой самооценки подростка; рассказать о возможных последствиях и низкой самооценки, и высокой самооценки; рассказать о том, как можно повысить самооценку ребенка. |
![]() |
Конспект родительского собрания для родителей учащихся 8 класса на тему «Поговорим о способностях» Задачи: развивать интерес родителей к педагогической и психологической литературе; способствовать формированию у родителей стремления к изучению и пониманию своего ребенка. Форма проведения: родительский всеобуч. |
![]() |
Конспект родительского собрания для родителей учащихся 7 класса на тему «Как взаимодействовать с ребенком в конфликтной ситуации» Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоухающим цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи... |
![]() |
Информационный классный час. Назначение и формы проведения Одной из форм воспитательной работы с классом является информационный час. Раньше информационный час назывался «политическая информация». В определенный период времени чиновники в образовательной сфере поспешили выбросить информационный час из воспитательной работы классного руководителя, посчитав его ненужным в наше время. Однако это совершенно неверно, и в последнее время многие школы и регионы уделяют большое внимание формированию политической культуры учащихся. |
![]() |
Методика организации и проведения классного часа. Советы и рекомендации классному руководителю Содержание классного часа и его методическое обеспечение тесно взаимосвязаны. Содержание и методика проведения классного часа зависят от возраста школьников, а также от целей и задач, которые ставит классный руководитель. |
![]() |
Формы классного часа Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается классный час. Чем занимается коллектив в это время - решают ученики и классный руководитель. Однако в настоящее время классный руководитель не обязан проводить классные часы, поэтому возникает вопрос, нужно ли их проводить. |
![]() |
Рекомендации по составлению характеристики класса Классный руководитель может выбрать форму составления характеристики класса, наиболее соответствующую актуальным учебно-воспитательным задачам по сплочению коллектива класса. Главное в такой работе - удобство в отслеживании положительной динамики в изменениях взаимоотношений детей в классе, улучшения микроклимата, успеваемости, дисциплины. |
![]() |
Коллектив класса и развитие ученического самоуправления Понятие коллектива Большую роль в социальном становлении учащихся играют отношения, складывающиеся со сверстниками, в результате которых формируются условия, при которых более успешно протекает процесс социализации молодых людей. От того, какие отношения сложились у учащихся с товарищами, педагогами, зависит возможность адаптации учащихся и раскрытие их потенциалов. |