Методика

Тренинг для родителей 1 класса на тему «Вырастить талант? Можно!»

Составлено и проведено О. Г. Костылевой, И. Г. Лукиной

Цели:

— повышать педагогическую культуру родителей;

— уточнить представления родителей об основных психических процессах младшего школьника и приемах их развития;

— способствовать интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка;

— пропагандировать опыт успешного семейного воспитания

Сценарий родительского собрания для 2 класса на тему «Садимся за уроки»

Составлено и проведено Р. В. Васильевой

Цели:

— выяснить, почему часть учащихся испытывает затруднения при выполнении домашнего задания;

— найти пути оптимизации выполнения домашнего задания учащимися.

Участники: родители учащихся второго класса, классный руководитель.

Сценарий родительского собрания для 1 класса на тему «Давайте познакомимся!»

Составлено и проведено Е.А. Галановой

Цели:

— изучить семьи первоклассников;

— знакомить родителей первоклассников друг с другом;

— способствовать формированию коллектива единомышленников.

Участники: родители учащихся первого класса, классный руководитель.

Сценарий родительского собрания в 1 классе на тему «Ошибки по невнимательности. Как их избежать?»

Составлено и проведено Ю.И. Анушенковой

Цели:

— способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей;

— вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс;

— предложить родителям практические советы по развитию внимания младших школьников.

Сценарий родительского собрания для 5 класса «Что могут сделать родители для безопасности ребенка?»

Цель: создание условий для принятия родителями ответственности за безопасность своего ребенка.

Задачи: обозначить возможные опасности для младшего подростка; определить роль родителей в формировании навыков безопасного поведения детей.

Форма проведения: практикум.

Сценарий родительского собрания для 5 класса «Как научить ребёнка планировать свои действия, прогнозируя их последствия»

Цель: актуализировать проблему развития у подростков волевых качеств: целеустремленности, настойчивости, самостоятельности, организованности.

Задачи: показать родителям роль воспитания у подростков самоконтроля и критического отношения к своим поступкам; проанализировать предпосылки и условия самовоспитания; определить роль родителей в воспитании воли у школьников.

Сценарий родительского собрания для 5 класса на тему «Домашние задания: помощь или контроль»

Цель: актуализировать проблему качественного выполнения домашних заданий для успешной учебной деятельности.

Задачи: проанализировать качество выполнения учащимися домашних заданий; определить роль родителей в учебной деятельности детей.

Форма проведение: беседа-диалог.

Конспект родительского собрания в 5 классе на тему «Культурные ценности семьи и их значение для ребёнка»

Цель: обратить внимание родителей на значение культурных ценностей и традиций семьи в развитии познавательной активности ребенка.

Задачи: актуализировать значение культурных ценностей семьи для развития ребенка; проанализировать наличие традиций в современных семьях.

Форма проведения: диспут.

Сценарий родительского собрания для 5 класса на тему «Особенности адаптации пятиклассников»

Цель: оценка адаптационного периода в классе, решение и профилактика проблем.

Задачи: ознакомить с психологическими особенностями периода адаптации; проанализировать состояние классного коллектива и отдельных его участников в условиях адаптации к новым условиям учебы; выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем.

Возрастные возможности младших дошкольников и задачи развития

Базис интеллектуального развития закладывается в младшем дошкольном возрасте. Его характерная особенность — образное мышление.

Мир для младших дошкольников выступает как единое жизненное пространство, гармоничное сосуществование с которым обеспечивает его нормальное развитие и благополучие. В целостном представлении малыша о мире в единстве отражаются объекты, действия с ними, эмоциональное взаимодействие и общение ребенка с окружающими.

Педагогические условия развития дидактической игры старших дошкольников

Дидактическая игра старших дошкольников имеет свои особенности и для освоения ее детьми необходимы психолого-педагогические условия, способствующие постепенному развитию игры как специфической деятельности. В старшем дошкольном возрасте дети овладевают играми с правилами со всеми их признаками как особой формой активности. Они способны понять и руководствоваться обязательными для всех правилами, а также правилами выигрыша, определяющими состязательность отношений между детьми. Особое значение в развитии игры как формы совместной деятельности имеют игры типа домино поскольку для них необходимо не менее двух участников.

Что необходимо учитывать при проведении подвижных игр с младшими школьниками

Возраст играющих

При выборе игр надо учитывать возраст учащихся. При подборе игр надо исходить из необходимости постепенного перехода от простых игр к более сложным. Самые простые игры, доступные первоклассникам. Но постепенно можно вводить и командные игры, игры-эстафеты, соревнования-поединки.

Над помнить, что более старшие школьники не станут в своих играх изображать пчелок или зайчиков, подражать голосам животных и т. п., что с удовольствием делают первоклассники.

Уроки литературного чтения в 1 классе. Стихотворения русских поэтов о природе. Природа в произведениях русских художников

Урок №1

Цели: познакомить с лирическими стихотворениями А. Плещеева «Весна», С. Есенина «Черемуха», С. Дрожжина «Пройдет зима холодная...»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; развивать память, речь, мышление.

Конспект урока литературного чтения, 1 класс. Книги о природе и животных. Л. Толстой «Обходиться добром со всяким», «Не мучить животных». С. Маршак «В зоопарке»

Цели: познакомить с произведениями Л. Толстого и С. Маршака, с жизнью и творчеством Л. Толстого; прививать интерес и любовь к книгам о животных; упражнять в выразительном чтении; учить определять характер героев произведения, его главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение.

Урок литературного чтения для 1 класса. Введение в содержание раздела «Люблю всё живое». В. Лунин «Никого не обижай». Е. Благинина «Котенок». Л. Толстой «Пожарные собаки»

Цели: познакомить с названием раздела и спрогнозировать его содержание; познакомить с понятиями раздела: «общение», «диалог»; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания, пониманию характеров героев; развивать воображение, речь, память.