Конспект урока по русскому языку, 1 класс. Школа России. Язык и речь. Их значение в жизни людей

Цель: познакомить со значением речи и языка в жизни людей, с новым предметом и новым учебником.
Планируемые результаты: учащиеся научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей; оценивать свои результаты.I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
1. Знакомство с новым предметом и с новым учебником
— Сегодня мы начинаем изучение нового предмета. Чтобы узнать, как он называется, решите кроссворд. А для этого вспомните, что можно найти в рюкзаке первоклассника.
Отгадайте загадки.

1) Кто альбом раскрасил наш?
Ну конечно... (карандаш).

2) Отгадай, что за вещица —
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет, сеет семена
Не на поле, не на грядке —
На листах твоей тетрадки. (Ручка.)

3) Чтоб на праздник сделать маски,
Нам потребуются... (краски).

4) Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас! (Часы.)
5) Аз + буки. (Азбука.)
6) Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках. (Книга.)

7) Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Всем я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я? (Линейка.)
— Какое слово у вас получилось? (Русский.)
(На доске записаны слова.)
Пенал, тетрадь, язык, портфель.
— Найдите лишнее слово. (Язык, так как остальные слова обозначают учебные принадлежности.)
Соединим два слова и получим русский язык. Вы попрощались со своей первой книгой — «Азбукой» и сегодня можете сказать: «Здравствуй, русский язык». Это новый предмет, который мы начинаем изучать.
— Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал книгу? (Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав Гаврилович.)
— Как называют людей, которые пишут, создают книги? (Авторы.)
— Прочитайте, что написано под названием книги.
— Почему эта книга называется учебником? (Эта книга для обучения.)
— Полистайте учебник.
— Что вы видите на с. 3? (Слова К. Паустовского и обращение авторов к первоклассникам.)
— Как вы понимаете слова Константина Георгиевича Паустовского? (Любовь к своей стране невозможна без любви к языку, так как он — часть Родины.)
— Прочитайте обращение к первоклассникам.
— Какие тайны хранит эта книга? Что мы сможем узнать на уроках русского языка? (Как правильно говорить и писать на русском языке.)
На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много интересного: какие слова есть в русском языке, как правильно нужно говорить и писать, чтобы другие понимали вас.
— А что вы видите на с. 4 учебника? (Условные обозначения.)
— Откройте с. 134 учебника. Что находится там? (Справочные материалы.)
2. Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунки на с. 5.
— Прочитайте тему. Выскажите свои предположения о том, что такое речь.
— Прочитайте, что мы узнаем и чему будем учиться, изучая эту тему.
Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь. Упр. 1 (с. 6)
— Рассмотрите рисунок. Прочитайте. О чём сообщает автор? (Только человек обладает даром речи.)
— А как общаются животные? (Ответы детей.)
— А человек может понять, что они хотят сказать? (Ответы детей.)
— Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?
III. Физкультминутка
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вдохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали —
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
IV. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 2 (с. 6)
— Рассмотрите схему и рисунки на с. 5.
— Что делает мальчик вверху слева? (Слушает.)
— Какой это вид речи? (Слушание.)
— А что делает девочка вверху справа? (Говорит.)
— Какой это вид речи? (Говорение.)
— А что делает девочка внизу слева? (Читает.)
— Какой это вид речи? (Чтение.)
— Что делает мальчик внизу справа? (Пишет.)
— Какой это вид речи? (Письмо!)
— Сделайте вывод: для чего нужна речь?
— Прочитайте сведения о языке.
— Что такое речь?
— Приведите пример такого вида речи, как письмо.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
Упр. 1 (с. 4)
— Рассмотрите рисунки. Соедините их с видом речи.
— Составьте предложения.
V. Рефлексия
— Кто ответил на все вопросы?
— Оцените свою работу на уроке.

VI. Подведение итогов урока
— Для чего нужна речь?
— Что относится к речи?

Рекомендуем посмотреть:

Урок - путешествие. Обучение грамоте в 1 классе Конспект урока письма для 1 класса. Прописная и строчная буква «г» Конспект урока обучения грамоте в 1 классе. Закрепление изученного Конспект урока русского языка для 1 класса с презентацией. Развитие речи. Сутеев «Три котёнка»

Похожие статьи:

Дидактические игры на уроках русского языка в начальной школе

Внеурочное занятие по русскому языку, 1-2 класс

Конспект урока по русскому языку, 1 класс. Согласные звуки. Школа России

Конспект урока по русскому языку, 1 класс. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Конспект урока по русскому языку, 1 класс. Правописание букв, обозначающих парные согласные звуки на конце слов