Конспект занятия по математике в младшей группе «Длиннее, короче»

Цели: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить один - два признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине.
Материал: две корзинки, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей), игрушка - медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича»), плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца.1. Игра «Сложи яблоки».
В гости к детям приходит медвежонок и говорит, что собрал для своих друзей яблоки, показывает корзину.

Воспитатель достает одно яблоко и спрашивает: «Сколько яблок у меня в руке?», «Сколько яблок в корзине?» Предлагает детям взять по одному яблоку, обращает внимание на то, что яблок в корзине становится все меньше и меньше, и вот ничего не осталось. Мишка спрашивает у детей: «Как же сделать, чтобы яблок снова стало много?» Дети кладут яблоки в корзину и отвечают на вопросы: «Сколько яблок стало в корзине?», «Как получилось много?»
2. Игра «Разложи яблоки».
Воспитатель показывает картинку с изображением медведя.
- Мишка говорит, что его подруга белочка любит красные яблоки, а заяц - зеленые. Он просит детей помочь разложить в одну корзинку зеленые яблоки, в другую - красные. Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько яблок ты положил в корзину? Какое по цвету яблоко положил?» После выполнения задания спрашивает: «Какие яблоки по цвету в корзине? Сколько их? Для кого они?»
Физкультминутка
Игра «Выполни команду».
Медвежата в чаще жили, Круговые движения головой поочередно в разные стороны.
Головой своей крутили.
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали, Наклоны туловища влево - вправо.
Дружно дерево качали,
Вперевалочку ходили Ходьба вразвалочку - «по-медвежьи».
И из речки воду пили.
Вот так, вот так
И из речки воду пили.
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали, Тянуться вверх, подняв руки.
Вот так, вот так
Выше лапы поднимали.
Т. Азаренко
3. Игра «Дорожки».
Воспитатель говорит, что зайчик и белочка живут в разных домах, размещает на коврографе зверей на разном расстоянии друг от друга. Спрашивает, одинаковые ли дорожки от мишкиного дома до дома белочки и зайца. Какая длиннее? Предлагает выбрать дорожку и прикрепить к коврографу.
- А какая дорожка короткая? Давайте выберем ее и прикрепим.
- Ребята, белочка и зайчик тоже могут ходить в гости друг к другу. Давайте определим, длинная или короткая будет дорожка.
После размещения дорожек воспитатель спрашивает: «По какой дорожке идти дольше? Почему? А как вы думаете, кто по какой дорожке придет к мишке быстрее? Почему так решили?»
4. Итог занятия.
- Кому мы сегодня с вами помогали? Сколько было яблок? А кто из друзей Мишки любит зеленые яблоки? Сколько было красных яблок? А зверята ходят в гости друг к другу по каким дорожкам? А к нам в гости они придут быстрее по длинной или короткой дорожке? Давайте попрощаемся с ними и пригласим их к нам еще.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений. Вторая младшая группа Конспект занятия художественное конструирование «Цыпленок» во второй младшей группе Конспект занятия по развитию речи в младшей группе "Путешествие по сказкам" Конспект игрового занятия в младшей группе детского сада «Дождик в гостях у малышей»

Похожие статьи:

Конспект занятия по математике. Тема: «Круг». Вторая младшая группа

Сценарий математического развлечения в младшей группе

Конспект математической игры во второй младшей группе

Конспект игры по математике во 2 младшей группе

Конспект занятия по математике в младшей группе «Ранжирование по высоте»