Наши конкурсы
Свидетельство о публикации бесплатно

 

Бесплатные конкурсы для педагогов на сайте kladraz.ru

Развитие речи детей раннего дошкольного возраста. Консультация для родителей дошкольников

Консультация для родителей ДОУ «Развитие речи детей раннего возраста»
Одна из важнейших задач психического и личностного развития ребенка - это своевременное развитие речи. Необходимо создать условия для максимального развития речи именно в первые три года. Для нормального речевого развития ребенку необходимо общение. Общение должно быть значимым и проходить на эмоционально положительном фоне. Примерно до полутора лет главным образом у ребенка совершенствуется понимание обращенной к нему речи взрослых. Он быстро усваивает названия предметов. Достаточно два-три раза показать предмет и назвать его, как малыш уже запоминает новое слово и по просьбе взрослого указывает на предмет пальчиком. Заметим, если дети своевременно не овладевают пониманием речи, то может наблюдаться отставание не только в развитии самостоятельной речи, но и в психическом развитии в целом.
Для того, чтобы ребенок верно понимал название предметов, действий, он должен больше общаться с предметом - не просто рассматривать, а если можно, держать в руках, ощупывать, действовать и одновременно слышать обозначение признаков предмета (большой мячик, круглый мячик). Чем чаще вы будете этим заниматься с ребенком, тем быстрее он начнет понимать ваши слова и раньше заговорит. Необходимо говорить с ребенком только о том, что его окружает, то, что находится в поле его зрения. Можно активно использовать такие моменты, как: кормление, одевание, укладывание спать и т.д. Здесь очень многое можно показать, назвать, причем ненавязчиво. «Сейчас наденем на головку шапочку. Где шапочка, покажи. Дай мне шапочку». «Сейчас будем кушать суп, Маша любит суп?» и т.д. в разговоре с ребенком этого возраста надо называть предметы, действия и живые объекты правильным, необлегченным словом: шапка, машина, собака и т.д.
Очень многое для развития речи и обогащения знаний дают прогулки, наблюдения за живыми объектами, транспортом.
К концу второго года жизни начинает формироваться самостоятельная речь малыша. Легкие слова произносит полностью, в трудных словах – отдельные слоги. Родителям надо помнить: как ни забавна речь маленького ребенка, ей не следует подражать в общении с ним, иначе велика вероятность, что речевое развитие малыша задержится. Необходимо ненавязчиво, почти незаметно побуждать ребенка к повторению правильного произношения слов.
Ребенок может долго не заговорить, если родители ловят каждое желание малыша и по его малейшему требованию, жесту тут же его исполняют. Разумнее побуждать малыша выразить свое желание словами и только после этого его выполнить. Можно даже сделать вид, что вы не понимаете, чего он хочет. Такое поведение обострит потребность в речевом общении. Но затем желание ребенка обязательно надо выполнить, иначе он может замкнуться. Во всем нужно чувствовать разумную « золотую» середину.
Как много надо сделать родителям, чтобы помочь малышу научиться хорошо говорить!
Для развития речи очень важно проводить специальные игры и упражнения. Вот некоторые из них:
«Показ игрушек» - (животные, куклы, машинки и др.). Количество предметов увеличивается постепенно (от одного до 4-5, в зависимости от возраста ребенка), игрушки расставляют в разных местах комнаты, но так, чтобы ребенок мог их достать и принести вам. В зависимости от уровня развития речи вашего малыша задание может быть разное: просто найти игрушку по вашем предложению и обязательно назвать (Что это? Что ты принес?); сказать, какая игрушка (большая, маленькая, красивая); попросить отнести на место, спросить, что он отнес. Или еще вариант: вы берете все игрушки и предлагаете ребенку попросить себе любую игрушку из них, побуждаете к обращению (Скажи: «Дай Лялю», «Дай зайку»), отдаете игрушку и говорите: «Возьми Лялю», «Возьми зайку» Следите, чтобы малыш произносил не только упрощенное слово - название, но и полностью, особенно после полутора лет. Игру можно проводить в разных вариантах (прятать игрушки, показывать, снова прятать и все время стимулировать речь ребенка вопросами: «Кто это?», «Кто убежал?», «Куда спрятался зайка? Давай поищем вместе»).

Главное, не перестараться, если ребенок не хочет, не принуждайте, повторите игру в следующий раз, когда он будет больше к этому расположен.

Рекомендуем посмотреть:

Развитие мелкой моторики рук у детей 1-2 лет Консультация для родителей группы раннего возраста. Праздники Консультация для родителей группы раннего возраста в детском саду «Использование дидактических игруш Консультация для родителей группы раннего возраста в детском саду. Режим дня
Конспект занятия по рисованию Солнца в группе раннего возраста | Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе. Рисование "Пешеходный переход"
Опубликовано: 616 дней назад (17 апреля 2023)
Просмотров: 359
Рубрика: Без рубрики
0
Голосов: 0
Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!