НОД по ФЭМП в старшей группе. Путешествие в сказку

Примерная основная общеобразовательная программа: «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы
Возрастная группа: старшая
Тема НОД: «Путешествие в сказку».
Ведущая образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП).
Цель: создание условий для выполнения элементарных математических действий и эмоционального настроя детей.
Задачи:
- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, соединять точки по клеткам (физическое развитие, социально – коммуникативное развитие);
- Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: слева, справа (познавательное развитие, речевое развитие);
- Совершенствовать навыки порядкового счёта в пределах 10; называть числа в прямом и обратном порядке (познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие);
- Развивать логическое мышление, воображение, фантазию, поисковую активность, умение проявлять свою индивидуальность при выкладывании ракеты и рисунка (социально – коммуникативное развитие);
- Развитие координации и речи с движением (физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие);
- Закрепить название дней недели (познавательное развитие, речевое развитие);
- Закрепить с детьми понятия «узкий», «широкий», «длинный», «короткий» (познавательное развитие, речевое развитие);
- Воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи, умение преодолевать трудности для достижения цели, интерес к математическим заданиям.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно – исследовательская, коммуникативная, конструирование из модулей.
Формы организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: использование музыкального сопровождения; демонстрация иллюстративных пособий; ИКТ; ТРИЗ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.
Оборудование: волшебная палочка, мягкие модули, схема ракеты; листы в клетку на каждого ребёнка; карточки с героями мультфильмов и сказок (количество от 1 до 10); развивающая игра В.В. Воскобовича «Чудо – крестики»; схема гномика, цветной гномик из бумаги; дощечки разной длины; «речка», гелевые воздушные шарики по количеству детей.
Предварительная работа: дидактические игры: «Кубики с цифрами», «Чего не хватает?», «Что лишнее?», «Весёлый счёт», и развивающие игры В. В. Воскобовича: «Чудо – крестики» и «Квадрат Воскобовича».Деятельность воспитателя Деятельность детей
I. Вводная часть
- Ребята, сегодня в нашем саду происходят чудеса! Я превратилась в добрую волшебницу и у меня в руках оказалась волшебная палочка. Сейчас у меня очень хорошее настроение, мне очень хочется сделать что-нибудь хорошее и приятное для всех. И в этом мне поможет волшебная палочка. Желаю счастья и добра, всем детям с самого утра!
-Ребята, я приглашаю вас в сказку. Вы хотите оказаться в сказке? А кого бы вы хотели там встретить? А на чём вы хотите отправиться? Я предлагаю выполнить непростое задание, и тогда вы узнаете, на чём мы сегодня отправимся в сказку.
На листе бумаги изображены точки, рядом с точками есть цифры необходимо их соединить линиями по клеткам по порядку, начиная, с цифры 1 и заканчивая цифрой 9, тогда вы увидите, что получится.
- И так ребята, что у вас получилось?
- Дети, а вы сможете по этой схеме построить ракету с помощью этих модулей?
- Мы трудились очень дружно, получилось, то, что нужно. Не машинка, не конфета, настоящая ракета!
-Давайте ребята возьмёмся с вами за руки и произнесём волшебные слова:
- Очутиться в новой сказке мы хотим, мы хотим, на ракете, на ракете, полетим, полетим!
Воспитатель включает звук взлетающей ракеты.
- Ребята, посмотрите вокруг, мы же с вами прилетели в сказку. Тихо! Слышите, чудеса уже ждут нас в этой таинственной комнате. Ну, что, пройдёмся по ней? Дети встречают воспитателя, свободно располагаясь на ковре.
Ответы детей (Бабу Ягу, Кощея Бессмертного, Золушку и т.д), (на самолёте, на машине, на автобусе, на велосипеде и т.д).

Дети рассаживаются за столы и приступают к выполнению задания.
Дети соединяют точки и получают ракету.
.5
.4 .6
.2 .3 .7 .8
.1 .9
Ответы детей.
Дети строят ракету по схеме из модулей.

Берутся за руки и произносят волшебные слова.
Садятся в ракету и под звук ракеты имитируют взлёт.
Под сказочную музыку дети идут по группе. Ответы детей.
2. Основная часть
- Посмотрите, лежит волшебный сундучок, кто его охраняет? (Змей Горыныч) Как вы думаете, что может лежать в сундучке? Хотите его открыть? Ну что же, давайте его откроем и посмотрим. Смотрите, какие – то карточки лежат, а что изображено на карточках? Правильно дети - это же герои из мультфильмов и сказок! Вы кого – нибудь узнали? А как их много! А как узнать, каких героев больше, а каких меньше? Ребята, а давайте вместе сосчитаем. Найдите карточку, где изображен 1 герой, кто это? Сколько медвежат изображено на этой карточке? Каких героев изображено на карточки больше всего? А кого меньше? А теперь каждый из вас возьмите по одной карточке и выложите их на тропинке слева направо от наименьшего количества героев к большему. Кто из вас ребята первым положит свою карточку? Почему? А кто последним? Почему твоя карточка последняя? А карточку с изображёнными на ней козлятами положили правильно?

-Ой, посмотрите, да это же мишка, один из сказочных героев. Он хочет позаниматься с вами гимнастикой. Повторяйте за ним:

В понедельник я купался.
А во вторник – рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг – в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал.
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.
Попрощайтесь с мишкой, нам пора идти дальше.
Ответы детей.

Дети называют знакомых сказочных героев.

Дети рассматривают карточки, узнают количество изображенных героев, пересчитывая их.
Сравнивают количество изображённых героев на карточках.

Выкладывают карточки в заданной последовательности, проверяют друг друга в правильном выполнении задания
Дети выполняют движения:
- изображают плавание
- изображают рисование
- изображают умывание
- изображают игру в футбол
- прыжки и бег на месте
- сесть на корточки и приложить ладошки к щекам.
Дети прощаются с мишкой.
-Дорожка, на которой мы выложили героев, закончилась, и посмотрите на поляне стоит ещё один сундучок. Кто охраняет этот сундучок? (Баба Яга) Как вы думаете что там? Вы хотели бы посмотреть? Давайте и его откроем и узнаем, что в нём? Ребята, что это? Это заколдованные фигурки. Они помогут нам расколдовать вот этого человечка, который стал бесцветным. Для этого необходимо собрать человечка по этой схеме.
На какого героя похож наш человечек? Правильно, на гномика! Вот мы свами и смогли расколдовать сказочного героя.
- Отправляемся дальше?
Ой, смотрите, кто это? (Водяной) Как вы думаете, где он живет?
Правильно дети в реке. Дети, а как же нам перебраться на другой берег реки?
- А если нет лодки, камней, плота? Но есть у меня три дощечки (длинная, но узкая, широкая, но короткая, широкая и длинная), какая из них подойдёт, чтобы перейти речку вы должны решить сами.
Ну, что, ребята, какую дощечку вы выбрали? Почему именно эту?
-Вспомните, герои, какой сказки тоже переходили через речку (соломинка, лапоть, пузырь). Перешли ли они её? Почему?
Да, ребята, я согласна с вами, кто дружит друг с другом, тот все препятствия преодолеет.

- Ну вот, мы с вами дошли до нашей ракеты. Сказочные герои приготовили для вас подарок - воздушные шарики. Сосчитайте их и скажите, хватит ли их на всех ребят. Сколько шариков? Сколько детей? Правильно, поровну по 10.
Ответы детей.
Дети на полу выкладывают по схеме фигурки В.В. Воскобовича.
Дети отвечают на вопросы педагога.

Ответы детей.
Дети перечисляют способы, как возможно перебраться через реку: побросать камни и по ним пройти, сделать плот, взять лодку, построить мост и т.д.
Дети, вместе анализируют из какой «доски» можно сделать мост.
Ответы детей.
Дети определяют, какая дощечка им подойдёт (по узкой нельзя пройти, упадёшь; короткая не дотягивается до другого берега; а вот длинная и широкая подходит). Дети переходят речку друг за другом.

Ответы детей. Дети считают шарики и сравнивают.
3. Заключительная часть
-Наше увлекательное путешествие подошло к концу, спасибо вам! Пора возвращаться. А чтобы наша ракета взлетела, необходимо посчитать от 10 до 1. Звучит музыка, дети, сидя в «ракете» рассказывают о своих приключениях. На чём мы путешествовали? Каких сказочных героев вы повстречали на своём пути? А что интересного было для вас во время путешествия?
Какие задания были трудными для вас?
Чтобы вы сказали или пожелали настоящему волшебнику, если бы его встретили?

Дети считают в обратном порядке от 10 до 1.
Дети садятся в ракету с шариками в руках.
Ответы детей.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД по развитию математических представлений в старшей группе детского сада НОД «Познавательное развитие» (ФЭМП) в старшей группе. Путешествие в осенний лес Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие Колобка» Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей группы. В поисках клада

Похожие статьи:

Конспект занятия по математике в старшей группе детского сада. Геометрические фигуры

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе ДОУ на тему: Ширина предметов

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе ДОУ на тему: Измерение длины

Конспект НОД по математике в детском саду в старшей группе на тему «Шар, куб»

Конспект НОД по математике в детском саду в старшей группе. Длина, высота, ширина предметов