Конспекты уроков литературного чтения, 3 класс. Дж. Родари «Волшебный барабан»

Уроки литературного чтения для 3 класса. Дж. Родари «Волшебный барабан». Особенности переводной литературы. Сочинение возможного конца сказки

Учебник Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого «Литературное чтение. 3 класс». М.: Просвещение

Цели: познакомить с авторской сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан»; учить работать с повествовательным текстом (определять тему, основную мысль, основное содержание произведения, давать характеристику героев сказки).

Планируемые результаты: предметные: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественные произведения; метапредметные: формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника, в совместной деятельности, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока на основе ключевых слов, составлять план урока, оценивать свою работу на уроке, осмыслять литературоведческие понятия: литературная сказка, герой, структура сказки, давать характеристику героев произведения, находить книгу в библиотеке с помощью тематического или авторского каталога, взаимодействовать в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: осмыслять понятия: добро побеждает зло, в чем смысл добра, почему сказка всегда имеет хороший конец, идеалы, которые воспевает литературная сказка.

Оборудование: мультимедиапроектор, выставка книг по теме урока, портрет Дж. Родари.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте загадку, отгадайте ее.

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит —

В ногу всем шагать велит. (Барабан.)

— Прочитайте шепотом (громко; выделяя последние слова каждой строчки вопросительной интонацией; утвердительно; быстро; медленно; выразительно).

III. Сообщение темы и постановка целей урока

— Как вы думаете, почему в разминку я включила загадку именно о барабане?

— Прочитайте тему урока. Определите его задачи. На какие вопросы мы должны ответить на уроке?

— Как вы считаете, что мы будем читать? (Сказку.)

— Почему вы так думаете? (Можно предположить по названию — «Волшебный барабан».)

— О чем может говориться в этой сказке?

IV. Работа по теме урока

(Чтение начала сказки учащимися на с. 111 — 113 учебника. Учитель обращает внимание на грамотное выразительное чтение.)

— Как вы думаете, что будет дальше?

(Словарная работа может вестись во время чтения.)

ДЮЖИНА - 12.

СОЛЬДО — итальянская монета.

ПОЛЬКА — чешский народный танец.

МАЗУРКА — польский народный танец.

ЖАНДАРМ - полицейский.

МИЛЛИОНЕР—человек, капитал которого превышает миллион.

ЧИНОВНИК — государственный служащий.

ВИЛЛА — загородный деревенский дом.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

(Чтение первого конца на с. 113-114 учебника учителем или учащимися.)

— Нравится вам такой конец сказки? (Такой конец сказки не устраивает: неужели солдат стал разбойником?)

— Как вы думаете, каким еще может быть конец?

(Чтение второго конца на с. 114—115 учебника учителем или учащимися.)

— Нравится ли вам такой конец? (Хороший конец: герой сказки всем помогает.)

(Чтение третьего конца нас. 115—116 учебника учителем или учащимися.)

— Понравился вам такой конец?

— Прочитайте, какой конец сказки выбрал автор. (Учащиеся читают текст задания № 3 на с. 116.)

— Как вы относитесь к такому объяснению?

— Что вы знаете об авторе этого произведения?

Джанни Родари (1920—1980) — итальянский писатель. С детства он мечтал стать музыкантом или художником. Родари получил диплом учителя и в возрасте 17 лет начал преподавать в начальных классах местных сельских школ. Он очень дружил с ребятами и придумывал для них веселые игры, развивающие мышление и фантазию. Позже он работал журналистом в итальянской коммунистической газете «Унита». С 1948 г. «Унита» периодически печатала стихи, сказки, веселые истории Родари, вошедшие затем в первый сборник «Книжка веселых стихов» (1951). Слава нашла писателя благодаря переводам С.Я. Маршака. Ныне произведения Родари переведены на многие языки.

Очень интересны и содержательны сказки Родари. Самая известная из них — сказка-повесть «Приключения Чиполлино». В ней сочетаются реальность и вымысел. Автор взял за правило: развлекая, говорить и о серьезном. Бодрый, никогда не унывающий Чиполлино защищает бедных, борется за справедливость, выступает против жестокости и зла.

Все его книги читаются на одном дыхании. Они волнуют, учат добру и справедливости.

VII. Рефлексия

— Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VIII. Подведение итогов урока

— Составим синквейн о барабане. (Барабан. Солдатский, волшебный. Играет, заставляет, наказывает. Заставляет всех вокруг танцевать. Инструмент.)

Домашнее задание

Прочитать сказку. Нарисовать иллюстрации к ней.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение Агнии Барто.

Барабан

Левой, правой!

На парад

Идет отряд.

На парад

Идет отряд.

Барабанщик

Очень рад.

Барабанит,

Барабанит

Полтора часа

Подряд!

Левой, правой!

Барабан

Уже дырявый!

— Прочитайте шепотом (громко; вопросительно; утвердительно; быстро; медленно; выразительно).

III. Проверка домашнего задания

- Что вы скажете о стихотворении Агнии Барто?

— Покажите нам свои иллюстрации. Что вы изобразили? Прочитайте выразительно отрывки к своим иллюстрациям.

- Докажите, что мы читали сказку.

(Учащиеся вспоминают признаки сказки.)

— Прочитайте тему урока. Определите его задачи. На какие вопросы мы должны ответить на уроке?

IV. Работа по теме урока

— Понравилась ли вам сказка с тремя концами?

— Какое маленькое волшебство подарила барабанщику старушка? За что? Как он им воспользовался?

— А какой конец сказки понравился вам? Почему?