Конспект ОД в разновозрастной группе «Сюрприз от Королевы книг»

Описание: Данный материал могут использовать воспитатели, педагоги дополнительного образования, учителя начальных классов.

ЦЕЛЬ: выявить знания детей о сказках, продолжить знакомить с авторами сказок.

Программное содержание:
Образовательные задачи: Продолжать учить выделять литературный жанр – сказка. Продолжать учить узнавать на портретах знакомых авторов, называть их произведения. Приучать детей к самостоятельности суждений.
Развивающие задачи: Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность, умение логически мыслить, чётко отвечать на поставленные вопросы. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения. Прививать интерес к театральной деятельности,
Воспитательные задачи: Воспитывать умение слушать сверстника, культуру речевого общения. Воспитывать отзывчивость, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Активизация словаря: сказки о животных, бытовые, волшебные.

Методы и приемы:
Словесные: беседа, поощрение, рассказ, пояснение.
Наглядные: видео письмо, показ слайдов, портреты авторов.
Практические: высказывание умозаключений, логических выводов, помощь.
Поисковые: частично-поисковый.

Формы организации образовательной деятельности на занятии: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, книги, портреты авторов, элементы костюмов сказочных героев, запись песни «В мире много сказок» (муз.В. Шаинского, сл. Ю. Энтина), запись физ минутки «У Буратино длинный нос», книги с красочными обложками,цветные карандаши.

Предварительная работа: посещение библиотеки, чтение сказок, беседы со всеми детьми по сказкам, знакомство со сказками Г. Х. Андерсена, К. И. Чуковского, разучивание физкульт минутки. Подготовка детей в парах – инсценировка любимых сказок.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая (сценки).
Дети с воспитателем входят в актовый зал, оформленный как библиотека. Ходят, рассматривают книги. Звучит музыка «В мире много сказок», (муз.В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).

Воспитатель. Ребята, о том, что вы любите книги, некоторые могут читать их сами, узнала Королева книг и решила вам подготовить сюрприз, устроить библиотеку прямо здесь в актовом зале. Только я не понимаю, почему часть книг разбросана по столу. Интересно, что здесь произошло?

Видео письмо (звук). Здравствуйте, ребята, я Волшебная Книга Сказок – Королева всех книг. С помощью волшебного зеркала я наблюдаю за всеми книгами в мире. И вот, что я увидела сегодня – книги стали шалить: прыгать с полки на полку, бегать по полу. И теперь они не могут вспомнить, где место каждой из них. Я очень старалась сделать вам приятный сюрприз, подарить детям настоящую библиотеку. Мне так стыдно за поведение книг.

Воспитатель. Да, некрасиво получилось. Но, Королева книг, не расстраивайся, мы с ребятами что-нибудь придумаем. Мы можем что-то сделать? Мы постараемся расставить книги так, как решила их расставить Королева книг.

Видео письмо. Я знала, что вы поможете моим шалунишкам вернуться на свои места. Спасибо вам, ребята!

Воспитатель. Ребята, несите книги мне и проходите за столы.
(Воспитатель выставляет книги).
В библиотеке книги расставлены по жанрам. Посмотрите, не все книги шалили: рассказы и стихи стоят на месте. Может быть, кто-то догадался, к какому литературному жанру можно отнести все расшалившиеся книги? Что мы знаем о сказках? Чем сказка отличается от других литературных жанров? (Начинается со слов «жили-были», или «в некотором царстве, некотором государстве», часто заканчивается свадьбой, или словами – «и жили они долго и счастливо», в сказках может происходить то, чего на самом деле не бывает: животные разговаривают, происходят чудеса). Мы с вами познакомились с тремя большими группами сказок. Напомните мне их, пожалуйста, а помогут вам в этом картинки на экране.
(Столы расставлены в три ряда, дети работают группами).
Посмотрите, на экран и скажите, фрагмент какой сказки изображён на слайде?

(Работа с первой группой). К какой группе можно отнести сказку «Колобок»? Какие сказки мы называем сказками о животных (сказки, в которых животные похожи на людей: ходят на двух лапах, носят одежду, умеют разговаривать). Какие сказки о животных вы знаете? («Колобок», «Три поросёнка», «Три медведя»…). Молодцы!
Посмотрите, пожалуйста, на экран, фрагмент какой сказки изображён?

(Работа со второй группой). К какой группе сказок можно отнести сказку «Репка»? (Бытовые сказки – это сказки о жизни людей, их быте). Какие бытовые сказки вы знаете? («Репка», «Голый король», «Пых»…). Молодцы!
(Работа с третьей группой). А в третью группу сказок у нас вошли ….(волшебные) сказки. Почему их назвали волшебными? (в сказках происходит какое-то волшебство). Фрагмент какой сказки изображён на экране?

Назовите, пожалуйста, волшебные сказки, какие вы знаете. («Русалочка», «Дикие лебеди», «Крошечка-Хаврошечка»…).
Воспитатель. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на полки в библиотеке. Может быть, Волшебная Книга Сказок расставила книги на полки именно так: по трём группам, которые мы вспомнили? (нет, здесь над полками висят портреты авторов, будем раскладывать по авторам.



Воспитатель. Ребята, вы так много знаете сказок, а у вас есть любимые сказки? Я знаю, что вы в парах подготовили фрагмент сказки, интересно, смогут ли другие ребята отгадать вашу сказку. Предлагаю поиграть в игру «Вы загадайте, а мы отгадаем».
(Воспитатель предлагает детям надеть элементы костюмов и, работая в парах, показать детям заранее подготовленный фрагмент сказки).
Таня, Эльмир.
- Коровушка-матушка, меня ругают, бранят, плакать не велят, досыта не кормят, работать заставляют.
- Влезь ко мне в правое ухо, в левое вылезь — все будет исполнено.
Дети называют сказку «Крошечка-Хаврошечка».
Лера, Жалал.
- Куда ты идёшь, девочка?
- Я иду к бабушке. Несу ей пирожок и горшочек масла.
Дети называют сказку «Красная шапочка и волк».
Саша, Тимофей.
- Пойду я, бабка, за репкой в огород схожу. Уж больно репы хочется.
- Пых. Пых. Ни ты ли это, дедка, ни за репкой ли пришёл.
Дети называют сказку «Пых».
Ирина, Намик.
- Отчего ты, Иван-царевич, не весел? Отчего ниже плеч буйну голову повесил?
- Царь-батюшка приказал к утру хлеб испечь.
- Не печалься, ложись спать. Утро вечера мудренее.
Дети называют сказку «Царевна Лягушка».
Соня, Рафаэль.
- Ай, ай! Мой зайчик попал под трамвай!
- Не беда! Подавай-ка его сюда! Я пришью ему новые ножки, он опять побежит по дорожке.
Дети называют сказку «Доктор Айболит».

Воспитатель. Я тоже вспомнила свою любимую сказку. Интересно, сможете вы отгадать её название?
- Первое представление занимательной, увлекательной комедии из жизни деревянных человечков. Истинное происшествие о том, как мы победили всех своих врагов при помощи остроумия, смелости и присутствия духа...
Дети называют сказку «Золотой ключик, или приключения Буратино».
Физ минутка (музыкальная) «У Буратино длинный нос».

Воспитатель. Ребята, давайте рассуждать, как ещё можно разложить сказки. Вот скажите, кто пишет сказки? (народ и авторы). Значит, сказки бывают народные и авторские.
Эльмир (6 лет), кого из авторов ты узнал? Выбери, пожалуйста, сказки этого автора и положи книги на полочку рядом с его портретом. (Дети проверяют). Молодец, спасибо.
ГАНС-ХРИСТИАН АНДЕРСЕН
Ирина (6 лет), ты узнала этого автора? Выбери, пожалуйста, его сказки и положи книги на полочку рядом с портретом. (Дети проверяют). Молодец, спасибо.
КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ ЧУКОВСКИЙ
Лера, Жалал, Рафаэль (дети пяти лет), по очереди выбирают книги с народными сказками и кладут их рядом с соответствующей картинкой.

Воспитатель. Осталась одна книга «Дядя Фёдор, пёс и кот». Эту замечательную сказку для детей написал Эдуард Николаевич Успенский.

ЭДУАРД НИКОЛАЕВИЧ УСПЕНСКИЙ
Он пишет рассказы, стихи, придумывает передачи для детей и, конечно, сказки. По его сказкам сняты ваши любимые мультфильмы – это «Каникулы в Простоквашино», «Крокодил Гена и его друзья». Сейчас автор живёт и работает в Московской области. На занятии я вам расскажу об этом писателе и покажу детскую передачу, которую он придумал, а сейчас нам нужно заканчивать с расстановкой книг. (Саша, поставь, пожалуйста, книгу к портрету). Посмотрите, какой порядок вы навели, молодцы!

(Звук), появляется Волшебная Книга Сказок. Спасибо вам, ребята, что расставили моих шалунишек по местам. А за помощь я хочу подарить вам сказочные колобки-медальоны. Настроение колобкам вы можете нарисовать сами.

Рефлексия. Ребята, кому сегодня было интересно, и задания показались лёгкими нарисуйте колобку радостное настроение, а кому задания показались сложными – грустное.
Использованная литература:
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. От рождения до школы. – М: Мозаика – Синтез, 2010.
2. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: для работы с детьми дошкольного возраста – Харьков: Фолио., М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект занятия по ритмике в подготовительной группе Конспект НОД в старшей группе для детей с ЗПР на тему: Труд людей в саду Занятие в старшей группе ДОУ. Свойства воды. Конспект Занятие по литературе в старшей группе детского сада на тему: Михалков "Три поросенка и волк"

Похожие статьи:

Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Создание книги «Мы - Олимпийцы!»

Конспект занятия по конструированию из бросового материала в подготовительной группе

Конспект НОД в подготовительной группе по теме: «Сюрпризы осени»

Конспект НОД в подготовительной группе. В стране Доброты

Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие по осеннему лесу»