НОД по развитию речи в старшей группе. Рассказывание на тему "Игрушки"

Программные задачи:
1. Формировать умение детей описывать внешний вид игрушки
2. Развивать связную речь при рассказывании об игрушках
3. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова
4. Закреплять умение четко произносить слова со звуками /С/ и /З/
Материал: Игрушки (слон, собака, коза, заяц, лиса).Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько игрушек в нашей группе. Как вы думаете, было бы нам хорошо без них?
Дети: Нет
Воспитатель: Почему?
Дети: Было бы скучно, не с чем играть и т.д.
Воспитатель: А у вас есть любимые игрушки?
Дети: Да
Воспитатель: А у нас в группе есть вот эта игрушка (показывает машинку), что это за игрушка? Кто о ней может рассказать? Какая она? Как можно с ней играть? Расскажите о ней.
Дети рассматривают игрушки (машинка, кукла, мяч) и рассказывают о каждой. Опрашивается трое детей по количеству игрушек.
Воспитатель: А у вас дома есть игрушки?
Дети: Да
Воспитатель: А есть ли у вас любимые игрушки?
Дети: Да
Воспитатель: Расскажите о своей любимой игрушке, но только так, чтобы другие ребята, которые вас слушают, не видя ее, поняли, как она выглядит, как с ней можно играть и за что вы ее любите.
Вызывается несколько детей по одному человеку. Каждый рассказывает о своей любимой игрушке. Если дети затрудняются, воспитатель помогает: дает образец описания с показом игрушки или задает дополнительные вопросы.
Воспитатель: Спасибо, ребята, ваши рассказы были такими интересными, что я вспомнила, что давным–давно, когда я была еще маленькой, у меня тоже была любимая игрушка. Но мне бы хотелось, чтобы вы сами догадались, что это за игрушка. Слушайте внимательно:

Загадка
Этот зверь со мной играет.
Не мычит он и не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапки коготки,
(Котенок)

Воспитатель: Своего котенка я всегда называла ласково. Догадаетесь как?
Дети: Котик, коток, котеночек и т.д.
Воспитатель: Посмотрите, какие еще какие еще у нас есть игрушки. (Воспитатель выставляет на обозрение детей собаку, слона, лису, зайца и козу). Будьте внимательны, в названиях этих мягких игрушек есть звуки, которые мы с вами уже знаем, звуки /С/ и /З/.

Игра
Воспитатель показывает детям игрушку, а дети произносят слова так, чтобы было четко слышно звуки /С/ или /З/. Например: ССССЛОН, ЗЗЗЗАЯЦ, и т.д.
На столе стоят две игрушки – заяц и собака.
Воспитатель: Какой первый звук в слове собака?
Дети: С
Воспитатель: Давайте произнесем протяжно: сссобака (точно так же прорабатываем звук /З/ с зайцем)

Упражнение «Назови слова со звуками /С/ и /З/»
Воспитатель: Ребята, еще очень много слов со звуками /С/ и /З/. Я предлагаю вам назвать сначала слова со звуком /С/, а потом со звуком /З/. Дети называют.

Воспитатель: Молодцы! С этим заданием вы справились, а теперь давайте проговорим чистоговорку «са-са-са, залетела к нам оса»
Инструкция: Делаем вдох и вместе на выдохе проговариваем чистоговорку. Затем по одному.
Воспитатель: Давайте попробуем проговорить эту чистоговорку сначала тихо, потом громко, затем быстро и медленно, а потом попробуем произнести ее с разной интонацией.
Дети выполняют.
Воспитатель: Давайте угостим наших зверюшек чаем. Дети вежливо приглашает зверей к столу.
Сюжетно-ролевую игру дети организовывают самостоятельно.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект подгрупповой НОД по развитию речи в старшей группе Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Мой Севастополь Конспект занятия по развитию речи в старшей группе с презентацией. Бажов "Серебряное копытце" Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе. Пересказ рассказа Толстого «Умная галка»

Похожие статьи:

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ художественного произведения. Толстой «Два товарища»