Экологическое воспитание в дополнительном образовании детей. Из опыта работы

Из опыта работы руководителя Студии развития экологической культуры «Почемучка» (по дополнительной общеобразовательной программе «Все ответы на вопросы «Почему?»)
Автор: Дятлова Любовь Михайловна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ДДТ г. Невинномысска.
Описание. Данный материал можно использовать в младших классах на классных часах, тематических занятиях.
Цель: поделиться опытом работы.
Задача: показать важную роль воспитания экологической культуры младших школьников.

На сегодняшний день образование и воспитание школьников в области окружающей среды – одно из приоритетных направлений работы с детьми. Чем раньше мы начинаем формировать экологическую культуру у детей, тем выше эффективность нашей работы.

Экологическое образование и воспитание – это целенаправленный, последовательный процесс в работе педагога по формированию системы экологических знаний и умений, взглядов и убеждений.

Педагоги всех образовательных учреждений Российской Федерации постоянно сталкиваются с необходимостью изменения отношения подрастающего поколения к природе.

В государственных образовательных стандартах говорится, что экологическое образование должно осуществляться на всех уровнях общего образования в урочной и внеурочной деятельности.

В центрах дополнительного экологического образования дети могут ближе общаться с природой, подробнее изучать окружающую среду, формируя экологическое сознание.

Экологическое воспитание детей младшего школьного возраста – одно из направлений духовно-нравственного развития и воспитания.

В этот период развития у детей формируются позитивные черты характера, знания и навыки. В этом возрасте в сознании детей происходит формирование наглядных представлений о тех или иных объектах и их свойствах, а также нравственно-экологической позиции, которая определяет отношение ребёнка к природе и к самому себе.

Важная роль в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста отведена использованию и применению игровых технологий.

Поэтому на своих занятиях в Студии развития экологической культуры «Почемучка» я постоянно использую дидактические игры, которые воспитывают любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а так же эколого-целесообразное поведение в природе.

Содержание дидактических игр по экологическому образованию разнообразно, в них отражаются явления природы, сезонные изменения в жизни растений, животных, вопросы охраны природы. В ходе таких игр формируются нравственные качества детей, развивается чувство ответственности, коллективизма, воспитывается дисциплина.

Дидактические игры способствуют умению рассуждать, высказывать своё мнение, не боясь при этом ошибиться: ведь каждый ошибочный ответ рассматривается не как неудача, а как поиск правильного ответа, решения.

Часто в результате занятий с использованием дидактических игр у многих детей обнаруживаются большие способности, инициатива, изобретательность. Они участвуют во Всероссийских единых уроках, в различных конкурсах, Международных и Всероссийских онлайн викторинах и олимпиадах по окружающему миру, географии, экологии.

Важную роль в экологическом воспитании играет исследовательское направление. Прогулки, экскурсии развивают наблюдательность, познава-тельный интерес, формируют научное мировоззрение.


Сухомлинский говорил: «Меня поражало, что восхищение детей красотой переплеталось равнодушием к судьбе прекрасного. Любование красотой – это лишь первый росток доброго чувства, которое надо развивать, превращать в активное стремление к деятельности». В процессе общения с природой у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируется желание беречь природу.

Воспитанники Студии развития экологической культуры «Почемучка» – постоянные участники таких природоохранных акций, как «Посади дерево», «Сохраним природу Ставрополья», «Мы – твои друзья», «Каждой пичужке – кормушка!», «Покормите птиц!», «Детская дубрава», «Цветами улыбается земля».

Особенностью экскурсий является возможность активного познания живых объектов, входящих в природные сообщества. Во время экскурсий расширяются и углубляются теоретические знания о природе. Кроме познавательного значения, экскурсии имеют большие воспитательные возможности. Ознакомление с окружающим миром – это первые шаги в познании родного края, родной природы, в воспитании любви к Родине.

В экологическом воспитании помогает и чтение книг о природе. К примеру, каждое первое занятие месяца я знакомлю детей с одноимённой главой из книги В. Бианки «Синичкин календарь».
В работе с обучающимися объединения «Почемучка» предусмотрено проведение массовых мероприятий: Синичкин день, Посвящение в юннаты, День эколога, День леса, День воды т. д. Ребята участвуют в очистке берега реки Кубань от мусора.

Приведу слова К. Д. Ушинского: «Природа есть один из могущественных агентов в воспитании человека, и самое тщательное воспитание без участия этого агента всегда будет отзываться сухостью, односторонностью, неприятной искусственностью».

Таким образом, современное воспитание подрастающего поколения является одним из наиболее актуальных вопросов.

Рекомендуем посмотреть:

Формирование экологической культуры младших школьников посредством экскурсий Экологическая акция «Покорми птиц зимой!» в школе

Похожие статьи:

Экологические игры для младших школьников

Внеурочное экологическое занятие учащихся начальных классов

Внеклассное занятие в начальной школе «Уход за комнатными растениями»