Конспект урока русского языка по ФГОС в 6 классе по теме «Фразеологизмы»

Автор: Печникова Альбина Анатольевна, учитель литературы МОУ «Зайковская СОШ №1»
Название работы: Урок русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизмы»
Описание:
Предлагаемый вашему вниманию урок представляет собой подборку материалов занимательного характера для практической деятельности учителя по формированию речеведческих задач изучения фразеологизмов в 5-6 классе (ФГОС ООО). Данный материал может пригодиться в работе учителей начальной школы, педагогов - словесников для детей младшего и среднего звена образовательного сообщества.
Цель: Развитие аналитических способностей учащихся в работе над фразеологическими оборотами речи.
Задачи:
1) Прививать познавательный интерес к русскому языку;
2) Учить анализировать и обобщать, делать выводы, структурировать изученный материал по теме «Фразеологизмы»;
3) Развивать творческое воображение и устную речь школьников, пробуждать их фантазию, образное мышление через словесное рисование и диалоговое общение.
Ход урока:
Учитель:
Дорогие ребята! Готовясь к нашему уроку, я крутилась как белка в колесе, работала не покладая рук и теперь мои знания по теме - полная чаша. А как вы думаете, о какой конкретной теме сегодня пойдёт речь на нашем с вами уроке? Правильно, это фразеологизмы. Давайте вспомним изученное и проговорим, что же представляют собой эти выражения.
Ученик:

Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов или предложений, которые украшают нашу речь и имеют яркие образные признаки. В русском языке целый раздел так называется и их исследует.
Учитель:
Верно. Состав лексики таких устойчивых сочетаний постоянен. Фразеологизмы прикрепляются к части речи и наследуют тот же набор грамматических категорий и функций синтаксиса, характерных для данной части речи. А скажите мне, как мы составляем фразы: делим на части или берём их в готовом виде?

Ученица:
В нашем языке фразеологизмы уже созданы как неделимые сочетания, а мы только повторяем их целиком, чтобы украсить речь. Нужно обязательно правильно употреблять их и знать назначение. В домашнем задании к уроку я нашла несколько устойчивых сочетаний.
Учитель:
Хорошо, прочитай эти фразеологизмы классу, пусть ребята сами попробуют определить, что они обозначают.

Ответы детей:
Фразеологизм "за двумя зайцами погонишься-ни одного не поймаешь" говорит о том, что нельзя выполнять несколько дел одновременно;
«Наломать дров» обозначает совершение плохих поступков или досадных ошибок;
«Заварить кашу» - затеять какое-то неприятное мероприятие;
«Перегнуть палку»- излишняя крайность в каком-либо деле;
«Тютелька в тютельку»– сделать всё очень точно, как в оригинале;
«Тянуть канитель» – так говорят о деле, которое долго тянется, и человек теряет драгоценное время;
"Витать в облаках"- частое увлечение девочек, хотя и мальчишки порой мечтают на уроке вместо того, чтобы заниматься делом, а не отвлекаться.

Учитель:
Всё верно, ребята. Иногда, пытаясь объяснить фразеологизм, мы находим вместо ответа другое устойчивое сочетание, которое и объясняет первое. Иностранцы никогда не могут понять наши крылатые выражения и устойчивые сочетания слов. Это ещё раз доказывает всё многообразие выразительных средств речи "великого и могучего" языка, на котором говорили А.Чехов, В.Белинский, Н.Гоголь... "Язык-это история народа,"- писал А.Куприн. Так давайте послушаем выступления ребят, подготовивших сообщения об истории фразеологизмов.
Ученица:
Я заинтересовалась, откуда пришло к нам выражение «полная чаша»? Оказывается, много веков назад наши предки изготовили посуду - чашу, которая была их первым керамическим изделием. Мы думаем, что чаша-это только сосуд для еды, но раньше чашей называли и саму пищу. Ещё в Древней Греции говорили о богатстве «рог изобилия» Если перевести с «русского на русский», то получается, чем полнее чаша, тем богаче дом, так как в нём все сыты и довольны! Когда я искала ответ, то узнала, что обычная наша миска так называется потому, что в ней раньше месили тесто.

Ученик:
Мне стало интересно происхождение сочетания «горе луковое» Так как я увлекаюсь медициной, то знаю, что такое фитонциды. Оказывается, когда мама чистит лук, плачет она от того, что эти едкие вещества находятся именно в луке: слёзы льются от раздражения оболочки глаза, хотя горя –то никакого и нет вовсе. Я задумался, а искренние слёзы такие же по составу или нет? Разные!

«Фальшивые» луковые слёзы мутные. В них нет душевного переживания, а горем луковым называется неприятность, которую может совершить, например, ребёнок вроде меня. Такого чудака легко водить за нос или обвести вокруг пальца.

Ученица:
Я увлекаюсь фольклором, читаю разные притчи и потешки. В сказках П.П. Ершова, например, я встретила такую фразу:
В красно платье наряжаться,
Словно в масле сыр кататься…
Меня она заинтересовала. Бабушка пояснила, что в старые времена сыр и масло были очень дорогостоящими, как сказала Аня, такой дом тоже был полной чашей. Раньше сыровары всё делали на совесть, качественно. Головку сыра мазали навозом, закапывали в землю, чтобы тот «дозрел» Потом эту корку обрезали, а чтобы сыр не портился, его опускали в кадушку с маслом. Так удавалось сохранить сыр надолго. Вот такая благоприятная среда создавалась для сыра. Выражение «как сыр в масле кататься» обозначает и для людей благополучие.

Ученик:
В книге Юрия Коваля «Приключения Васи Куролесова» я нашёл главу «Тёртый калач». Мне захотелось узнать, откуда появилось это выражение. Оказывается, есть такой сорт белого хлеба. Для приготовления этого калача требуется крутое тесто. Очень умелые пекари месили его, долго мяли, поэтому словосочетание "тертый калач" означало опытного, бывалого человека.

Учитель:
Молодцы! А сейчас поиграем. Я предлагаю вам разделиться на четыре группы и определить, какие люди могли бы использовать эти устойчивые сочетания в своей профессиональной деятельности?
Музыканты, артисты - играть первую скрипку, задавать тон, в один голос, сойти со сцены, повесить нос на квинту, минорное настроение, под сурдинку.
Морская профессия – стать на якорь, сесть на мель, плыть по течению, отдать концы, брать на буксир, ждать у моря погоды, полный вперёд,полный штиль.

Рабочая профессия – взять в ежовые рукавицы, без сучка, без задоринки; разделать под орех, , снять стружку, бить, баклуши, зарубить себе на носу, гнуть в дугу, за пояс заткнуть, на воде вилами написано, первым делом, поворачивать оглобли.
Поварская профессия - соль земли, околачивать груши, за ушами трещит, маковая росинка, кормить на убой, манна небесная, сбоку-припёку, со времён царя Гороха, каши просят, каши не сваришь, мало каши ел, заваривать кашу, расхлёбывать кашу,уши развесить.

Учитель:
Закрепим пройденный материал по упражнению 100. Проверим, а теперь заменим фразеологизмы одним словом или словосочетанием и запишем их:
А)Поколение пепси;
Б)Кормить завтраками;
В)Профессор кислых щей;
Г)Не по зубам;
Д)Отрезанный ломоть;
Е)Писать как курица лапой.

Учитель:
Молодцы! Ребята, у вас было опережающее задание нарисовать фразеологизмы. Давайте посмотрим ваши работы. Спасибо за творчество! Домашнее задание тоже будет таким же интересным: создайте свой авторский фразеологизм, нарисуйте его и предложите угадать его содержание ребятам на следующем уроке. Подготовьтесь к терминологическому диктанту, вспомните антонимы и синонимы.На уроке будет диктант с использованием заданий на изученные правила.Всем спасибо за сотрудничество!
Рефлексия. Итоги урока.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока русского языка для 6 класса. Словосочетание. Предложение Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе. Соединительные о и е в сложных словах Методическая разработка конспекта урока по русскому языку для 6 класса Разработка урока русского языка в 6 классе с презентацией по теме: Как написать сочинение - описание

Похожие статьи:

Конкурс вежливости для школьников 5-6 классов

Урок-игра по русскому языку в 6 классе