Родительское собрание «Поощрение и наказание детей в семье», 2 класс
Сценарий родительского собрания во 2 классе на тему «Поощрение и наказание в семье»
Цели собрания:
1. Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребенка в семье.
2. Формировать у родителей культуру поощрения и наказания Ребенка в семье.
Участники: классный руководитель, родители учащихся второго класса.
Форма проведения: гостиная для родителей.
Организация родительского собрания:
• подготовка приглашений для родителей;
• оформление родительским комитетом классного помещения: расставить столы; написать плакаты о воспитании, пословицы и поговорки; позаботиться о чашечке чая для каждого;
• подготовка выставки литературы по данному вопросу с помощью школьного библиотекаря и психолога;
• подготовка памяток-советов для родителей;
• разработка сценария собрания;
• запись на магнитофон ответов детей на вопрос: «Кого, как и за что наказывают родители?»
• пригласить школьного психолога и социального педагога.
Ход собрания
I. Вступительное слово классного руководителя
Классный руководитель благодарит родителей за очередную встречу и называет тему и цели собрания.
II. Индивидуальная работа родителей
Родителям предлагается письменно ответить на вопросы.
1. Наказываете ли вы своих детей?
2. За что наказываете?
3. Как наказываете детей?
4. А как поощряете?
III. Прослушивание откровений детей по теме собрания (Классный руководитель включает магнитофонную запись ответов детей на вопрос: «Кого, как и за что наказывают родители?»)
- Что же делать, если ребенок не слушается? Можно ли его наказывать? Как? А как поддерживать его успех?
Эти вопросы волнуют многих родителей. На них мы и постараемся сегодня дать ответ.
IV. Чтение и обсуждение анкет родителей
- Кто из родителей не чувствует порой желания, потребности похвалить за что-то своего ребенка, поцеловать, приласкать его, сделать ему подарок? «Разве трудно ребенку сделать приятное и причем здесь умение?» - спросите вы.
Давайте послушаем, как некоторые из вас поощряют своих детей, и оценим, правильно ли они поступают? (Читаются и обсуждаются анкеты родителей.)
V. Чтение классным руководителем отрывков из книги "Это вам, родители!"
- Давайте посмотрим, как можно наказывать, а как нельзя. Вот примеры разных педагогических ситуаций.
Наказание должно быть чрезвычайно приспособленным к отдельной личности. Только при таком подходе наказание становится не просто устрашением, возмездием за проступок, а действенным средством воспитания. Только тогда оно помогает пресечь отрицательные проступки, побуждает к исправлению, при определенных обстоятельствах укрепляет положительное поведение, хорошие привычки.
В семейном воспитании почему-то часто упускают эту последнюю сторону воздействия наказания. Ведь часто мы наказываем детей за такие промахи и проступки, которые можно и целесообразно дать им осознать, прочувствовать на собственном опыте.
Порвал новые брюки - зашей и ходи с заплатой. Опоздал к обеду - жди ужина. Плохо выполнил работу - переделай. При такой реакции взрослых наказание выступает в сочетании с полезными упражнениями.
Итак, наказание преследует две основные задачи: тормозить отрицательные поступки, закреплять положительные.
Но наказание никогда не достигает цели, если в глазах ребенка оно несправедливо. Ребенок обижается, ожесточается, родителям нужно извиниться. Педагогически верное наказание обязательно должно разрешить конфликт. Если конфликт исчерпан - это верный показатель, что прием воздействия найден правильно. Наказывая детей физически, мы наказываем себя духовно - оглупляем себя, развиваем в себе недоброго, неумного человека. Отвешивая детям подзатыльники, лишая их сладостей, прогулок, товарищей, мы лишаем и себя самых лучших струн души. Наказание детей - это всегда и самонаказание родителей. Злоупотребление же наказанием, наказание для острастки приводят к тому, что ребенок перестает на них реагировать. (Привожу примеры педагогических ситуаций.)
Такое обычно случается в семьях, где наказание бывает главным, почти единственным методом воздействия. Оно приводит к семейной катастрофе - ребенок совершенно отбивается от рук. Первая ступень в наказании - осуждение. Очень много форм, оттенков осуждения - взгляд, жест, слово, выражение. В той семье, где удается обходиться именно этими приемами, дело с воспитанием детей обстоит благополучно (учитываются примеры анкет родителей).
Педагогический такт проявляется в умении говорить с ребенком, чтобы наше слово не ранило, не оскорбило. К несчастью, с грубым, нечутким отношением к детям мы сталкиваемся во многих семьях. Грубое слово - отрицательный раздражитель. Оно сказывается на нервной системе человека и через нее обязательно влияет на все органы и ткани. В первую очередь страдают сердце и сосуды. Почему же родители, оберегая детей от инфекционных и простудных заболеваний, так жестоко относятся к состоянию их нервной системы?
Грубые слова и грубые бесконечные окрики плохо воспитывают. Задевая самолюбие, унижая человеческое достоинство, они усложняют отношения взрослых и детей в семье, вызывая ответную грубость, а значит, и новые конфликты, которые омрачают жизнь и детей, и взрослых. Но что же делать?
VI. Обмен мнениями по вопросам
- У вас на столах - вопросы, подумайте, обсудите, подготовьте на них ответы.
(Далее следуют вопросы.)
1. При каких условиях надобность в наказании отпадает?
2. Надо ли извиниться перед ребенком, если выяснилось, что наказание несправедливо?
3. Надо ли наказывать за плохую оценку?
4. Можно ли наказывать дважды за один и тот же проступок?
5. За какие из перечисленных видов деятельности надо поощрять (хорошая учеба, примерное поведение, благородный поступок)?
6. Надо ли наказывать трудом?
7. В чем вред физических наказаний?
Родители выступают, спорят, приходят к единому мнению.
VII. Подведение итогов
Родителям предлагается назвать те вопросы, которые остались незатронутыми или возникли в ходе обсуждения. Ответы на них дают школьный психолог и социальный педагог.
VIII. Приглашение к чаепитию
IX. Решение родительского собрания
Классный руководитель благодарит родителей, психолога и социального педагога за участие в родительском собрании и предлагает считать пунктами решения собрания следующие советы родителям.
1. Вы можете ошибаться.
2. Имейте мужество извиниться перед ребенком, если наказали его незаслуженно.
3. Попробуйте какое-то время не говорить с ребенком после совершения проступка.
4. Умейте выбрать место и время для разговора (разговоры на ходу, у порога не оставят в душе ребенка нужного следа).
5. Замечания детям в присутствии их товарищей никогда не оказывают педагогического воздействия.
6. Всегда ли за проступки нужно бранить, делать резкое замечание? Способы выражения недовольства могут быть разными, и дети лучше воспринимают те из них, где взрослые проявляют больше такта.
7. Частой причиной бестактного поведения взрослых бывает их плохое настроение.
8. В разговоре старайтесь, чтобы с вашей стороны было меньше категорических приказов, а больше просьб.
Похожие статьи:
Родительское собрание во 2 классе. Трудовое воспитание в семье
Родительское собрание, 2 класс. Воспитание хороших манер у детей
Родительское собрание «Роль отца в воспитании детей», 2 класс
Нет комментариев. Ваш будет первым!