Конспект коррекционного занятия НОД в 1 классе для детей с умеренной степенью умственной отсталости
Конспект коррекционного занятия НОД в 1 классе для детей с умеренной степенью умственной отсталости
Автор: Пимонова Елена Владиславовна, учитель-дефектолог КОУ ВО «Борисоглебская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».Описание материала: Предлагаю конспект комплексного коррекционного занятия в 1 классе непосредственной образовательной деятельности для детей с умеренной степенью умственной отсталости по темам: внешний вид (развитие речи предметные уроки экскурсии) и различение звуков окружающей действительности (чтение и письмо).
Предлагаемый мной материал будет интересен педагогам, работающим с детьми, имеющими диагноз F- 70, F-71. Материал занятия направлен на уточнение представлений детей о домашних и диких животных, о том какой звук для какого животного характерен, формирование связной речи.
Предполагается, что на занятии присутствуют герой мультфильма «Паровозик из Ромашково»: паровозик; Домовенок.
Цель: уточнить представления детей о домашних и диких животных, о том какой звук для какого животного характерен, формирование связной речи.
Общеучебные задачи:
- учить детей соотносить звучащее слово с предметом, его характеризующим (или предметной картинкой);
- расширять представления детей о представителях животного мира;
- развитие умения общаться;
-воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Коррекционные задачи:
- развивать у детей слуховое восприятие, внимание;
- приучать их внимательно слушать речь окружающих, правильно воспринимать ее, точно выполнять данные им игровые поручения.
Форма занятия: коллективная.
Оборудование: макет паровозика; Домовенок; предметные картинки с изображением животных,
Ход НОД
Учитель: Дети, посмотрите, к нам опять спешит в гости на занятие Паровозик.
Звучит стук колес под ритмичную не громкую музыку.
Учитель: Кого это он сегодня привез к нам в гости? Давайте разберемся!
Педагог достает из вагонов картинки с изображением животных: собаки, лошади, кошки, лягушки и других животных и раскладывает их на столе.
Учитель: Ребята, кто может назвать животных, которые приехали к нам на занятие?
Дети поднимают руки и называют животных, если возникают трудности, педагог помогает и называет сам, а дети повторяют.
Учитель: Ребята, а каких еще животных вы знаете?
Дети называют животных, которые им знакомы, но не представлены на картинках.
Учитель: Молодцы! Ой-ой-ой! Посмотрите, мы не достали из Паровозика еще вот кого.
Педагог показывает предметную картинку с изображением гуся.
Учитель: Ребята, кто это?
Дети: Гусь.
Учитель: Молодцы! А теперь я всем нам предлагаю превратиться на некоторое время в веселых гусей и поиграть. Ну, что готовы?
Дети: Да.
Проводится музыкальная физминутка под детскую песенку «Два веселых гуся». Дети имитируют движения героев песни под руководством педагога. Дети, у которых затруднены двигательные навыки, выполняют движения по мере возможностей сидя на стуле.
Учитель: Вот какие у нас замечательные гуси! Какие все молодцы! Я думаю, что нашим гостям тоже понравилось, но пока мы пели и играли, они немножко загрустили, давайте-ка их развеселим. А сделаем мы это так. Все животные, так же как и люди умеют «говорить», только каждое животное говорит по-своему. Я вам предлагаю сейчас поговорить на языке животных, и сделаем мы это с помощью наших гостей, которые приехали на Паровозике.
Проводится игра «Назови животных и скажи, кто как «говорит».
Материал. Картинки с изображением животных и птицы: собака, лошадка, гусь, кошка, лягушка и др.
Педагог показывает картинку с изображением животного и спрашивает у детей: «Кто это?».
После того как дети назовут животное, педагог просит их показать, как оно «говорит». Так ребята должны узнать собаку и "полаять" (аф-аф), лошадку (и-го-го), лягушку (ква-ква), гуся (га-га-га), кукушку (ку-ку).
В процессе игры необходимо добиться, чтобы дети правильно называли животных, по возможности внятно произносили все звуки в звукоподражаниях. В игре принимают участие и не говорящие дети, так как они вполне могут произносить звуки.
Учитель: Как здорово мы поиграли! Вам понравилось?
Дети: Да!
Учитель: Но я слышу гудок Паровозика, он напоминает нам о том, что пришло время, нашим гостям уезжать.
Педагог вставляет картинки с изображением животных в вагончик поезда, звучит стук колес, имитирующий отъезд Паровоза.
Учитель: Ребята, вам понравились наши гости?
Дети: Да!
Учитель: Смотрите, к нам уже спешит Домовенок, ему не терпится узнать, чем мы занимались на занятии.
Учитель: Давайте расскажем Домовенку, кто же был у нас в гостях?
Дети перечисляют животных, увиденных на картинках.
Учитель: Правильно! А расскажите Домовенку как они «разговаривают»?
Если у детей возникают трудности с название животного и имитацией его голоса, то педагог помогает и напоминает.
Учитель: Ну, вот и хорошо! На этом наше занятие заканчивается, и мы будем ждать с нетерпением Паровозик в гости снова. Правда?
Дети: Да!
Литература
Учите, играя. Игры и упражнения со звучащим словом
Автор: Максаков А. И., Тумакова Г. А. Москва: Просвещение, 1983 г.
Рекомендуем посмотреть:
Коррекционное занятие по развитию речи для 3 класса на тему: Март
Коррекционное занятие по развитию речи для 3 класса. Растения весной
Конспект занятия в 1 классе для детей с умеренной степенью умственной отсталости
Конспект занятия НОД в 1 классе для детей с умеренной степенью умственной отсталости
← Конспект комплексного дефектологического занятия с элементами театрализации для школьников 5 класса | Конспект занятия НОД в 1 классе для детей с умеренной степенью умственной отсталости →
 |
Автор: Елена Владиславовна Пимонова
Опубликовано: 3013 дней назад (19 января 2016)
Просмотров: 11455
Рубрика: конспекты коррекционных занятий
|
+63↑ Голосов: 63 |
| 19 января 2016 в 21:20 +8 | ||
|
| 26 апреля 2016 в 20:13 +3 | ||
|
| 19 января 2016 в 21:26 +10 | ||
|
| 26 апреля 2016 в 20:13 +3 | ||
|
| 19 января 2016 в 21:34 +5 | ||
|
| 19 января 2016 в 21:38 +13 | ||
|
| 26 апреля 2016 в 20:13 +4 | ||
|
| 19 января 2016 в 21:47 +4 | ||
|
| 19 января 2016 в 22:19 +12 | ||
|
| 19 января 2016 в 22:22 +5 | ||
|
| 19 января 2016 в 22:33 +9 | ||
|
| 24 сентября 2016 в 12:31 +3 | ||
|
| 19 января 2016 в 23:12 +8 | ||
|
| 24 сентября 2016 в 12:31 +2 | ||
|
| 20 января 2016 в 00:54 +4 | ||
|
| 24 сентября 2016 в 12:32 +2 | ||
|
| 20 января 2016 в 07:21 +3 | ||
|
| 24 сентября 2016 в 12:32 +2 | ||
|
| 20 января 2016 в 07:54 +2 | ||
|
| 24 сентября 2016 в 12:32 +2 | ||
|
| 20 января 2016 в 09:28 +3 | ||
|
| 24 сентября 2016 в 12:33 +2 | ||
|
| 20 января 2016 в 09:30 +3 | ||
|
| 24 сентября 2016 в 12:33 +2 | ||
|
| 20 января 2016 в 09:57 +3 | ||
|
| 26 апреля 2016 в 20:16 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 11:03 +5 | ||
|
| 26 апреля 2016 в 20:15 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 11:12 +4 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:29 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 13:09 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:28 +3 | ||
|
| 26 апреля 2016 в 20:15 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 15:17 +6 | ||
|
| 20 января 2016 в 16:19 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:28 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 16:43 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:27 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 17:27 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:27 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 17:49 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:27 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 18:12 +5 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:26 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 19:00 +6 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:26 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 20:01 +6 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:25 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 20:13 +4 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:25 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 20:30 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:24 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 22:05 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:24 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 22:41 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:23 +3 | ||
|
| 20 января 2016 в 22:56 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:23 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 10:00 +5 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:22 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 10:31 +4 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:22 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 15:38 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:22 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 16:46 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 18:07 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:20 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:21 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:21 +2 | ||
|
| 26 апреля 2016 в 20:14 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 18:17 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:20 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 19:39 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:20 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 19:39 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:19 +3 | ||
|
| 21 января 2016 в 21:38 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:19 +3 | ||
|
| 22 января 2016 в 14:45 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:19 +3 | ||
|
| 22 января 2016 в 15:03 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:19 +3 | ||
|
| 22 января 2016 в 16:47 +2 | ||
|
Голосую за Вашу работу! Мой голос №43
| 22 апреля 2016 в 21:18 +3 | ||
|
| 23 января 2016 в 10:51 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:18 +3 | ||
|
| 23 января 2016 в 14:04 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:17 +3 | ||
|
| 23 января 2016 в 19:30 +4 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:17 +3 | ||
|
| 24 января 2016 в 10:20 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:17 +3 | ||
|
| 24 января 2016 в 10:28 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:16 +3 | ||
|
| 25 января 2016 в 11:28 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:16 +3 | ||
|
| 26 января 2016 в 10:23 +3 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:15 +3 | ||
|
| 27 января 2016 в 18:53 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:15 +3 | ||
|
| 28 января 2016 в 21:10 +1 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:15 +3 | ||
|
| 29 января 2016 в 19:37 +1 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:15 +3 | ||
|
| 29 января 2016 в 22:52 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:14 +3 | ||
|
| 31 января 2016 в 17:35 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:14 +3 | ||
|
| 1 февраля 2016 в 17:48 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:12 +3 | ||
|
| 17 марта 2016 в 22:49 +2 | ||
|
| 22 апреля 2016 в 21:12 +3 | ||
|
| 10 января 2017 в 18:16 +2 | ||
|
| 13 декабря 2018 в 11:42 +2 | ||
|