Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста через математические игры

Автор: Коробкина Алевтина Германовна, воспитатель МДОУ «Детский сад Улыбка», Пермский край, п.г.т. Суксун.
Описание: материал может быть полезен для воспитателей детских садов.
Актуальность.
Для развития умственных способностей детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира.

Цель: содействовать развитию умственных способностей детей, через математические игры.

Ведущая образовательная область:Интеграция образовательных областей:
• «Речевое развитие»
• «Социально – коммуникативное развитие»
• «Физическое развитие»
Задачи:
Образовательные:
«Познавательное развитие»
Содействовать:
• навыкам порядкового и обратного счета;
• умениям ориентироваться в окружающем пространстве и на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу);

«Речевое развитие»
Содействовать:
• развитию умений составлять загадки математического содержания;
• обогащению словаря
Развивающие:
«Познавательное развитие»
Содействовать:
• развитию интереса к математике через игру;
• развитию умственных способностей, любознательности, познавательного интереса, внимания, памяти, находчивости и сообразительности;
• развитию представлений о сутках;
• развитию умений видоизменять геометрическую фигуру (трансформировать).

«Физическое развитие»
Содействовать:
• развитию физических качеств у детей (ловкости, выносливости и координации)

Воспитательные:
«Социально – коммуникативное развитие»
Содействовать:
воспитанию уважительных и дружеских взаимоотношений между детьми в игре.Практический
Игровой
Словесный
Наглядный

Форма: играВ своей работе, «Развитие умственных способностей через математические игры», использую головоломки, логические упражнения. Они ищут ход решения, который ведет к результату.

Работа с счетными палочками, их называю задачами на смекалку геометрического характера, так как в ходе решения, как правило, идет трансфигурация, преобразование одних фигур в другие, а не только изменение их количества. Например: я предлагаю детям сложить из 5 счётных полочек 2 равных треугольника, из 7 – 2 равных квадрата и даже из 1 палочки можно сложить треугольник.

Из многообразия математических игр и развлечений наиболее доступными и интересными в группе с детьми являются загадки, задачи – шутки. В загадках математического содержания анализируем предмет, подмечаем простейшие математические отношения: два кольца, два конца, а посередине гвоздик (ножницы). Четыре братца под одной крышей живут (стол). Я использую их в процессе разговоров, бесед, наблюдений с детьми, то есть в том случае, когда создается необходимая ситуация.

С целью развития мышления детей использую различные виды логических задач и упражнений. Например: Какая из фигур здесь лишняя и почему? Игра – «Четвертый лишний».

Игры на смекалку, головоломки, занимательные игры вызывают у ребят большой интерес. В такой деятельности формирую важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, догадываться об ответе, проявляя при этом творчество.Стараюсь учить детей находить разные формулировки для характеристики одних и тех же математических связей и отношений. Использую словесные игры, и игровые упражнения, в основе которых лежат действие по представлению:
«Скажи наоборот» например: БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ;
«Кто быстрее назовёт?» например: называю геометрическую фигуру круг, а дети должны назвать предметы похожие на эту фигуру, предметы не должны повторятся;
«Кто быстрее найдёт?» например: предлагаю детям закрыть глаза, в этот момент прячу игрушку или любой предмет, по сигналу дети должны найти, конечно нужно сразу договориться с детьми, где будет игра в группе или на веранде или в другом помещении. Учу детей внимательно слушать друг друга.

Особое место среди математических развлечений занимают игры на составление плоскостных изображений предметов, животных, птиц, домов, кораблей из специальных наборов геометрических фигур: квадрата, треугольника, круга, овала. Они интересны детям и взрослым. Ребят увлекает результат составить увиденное на образце или задуманное, и они включаются в активную практическую деятельность по подбору способа расположения фигур с целью создания силуэта. Например: «Колумбово яйцо», «Танграм». Детям очень нравится игра «Веселые клеточки ». Это игровой способ развития у детей пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Как мы видим из данных мониторинга математические игры и упражнения помогли лучше усвоить и развить элементарные математические представления у детей.
Таким образом, в игровой форме прививая ребёнку знания из области математики, дети научились выполнять различные действия, улучшилась память, мышление, творческие способности. Основой моей работы является следующие методические источники:
Программа целостного комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности «Детский сад – дом радости» Н.М. Крылова
Учебное – методическое пособие «Математика в детском саду» автор В.П. Новикова.
На основе книги «Азы математики. Игры – задания. Правильно решаем задачи» составитель В.В. Маркевич.
«Лучшие математические головоломки для маленьких вундеркиндов» автор Ю. Гурьянова

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Познание окружающего мира в детском саду Положение о временной творческой группе педагогов по теме: Конструирование - это интересно ОБЖ в детском саду Организация режимных моментов на основе литературно - художественных произведений