Конспект внеурочного занятия по биологии для младших школьников с презентацией. Тема «Водоросли. Грибы. Лишайники»

Автор: Данильченко Оксана Анатольевна, педагог дополнительного образования, ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь.

Описание. Материал представляет собой конспект занятия по изучению грибов, водорослей и лишайников в объединении по интересам "Занимательная биология". Публикация представляет интерес для педагогов дополнительного образования эколого-биологического профиля, учителей начальной школы и воспитателей дошкольных учреждений.

Цель занятия: способствовать расширению знаний учащихся о грибах, водорослях и лишайниках.

Задачи:
Обучающая – расширить знания о роли растений в жизни человека.
Развивающая – сформировать коммуникативные навыки в ходе интерактивных игр.
Воспитывающая – воспитывать бережное отношение к природе.

Специфика занятия: учебно-развивающее занятие.

Форма организации учебного занятия: индивидуально - групповое, практико-ориентированное занятие.

Методы обучения, используемые на учебном занятии:
- словесный метод (объяснение, лекция);
- наглядный метод (демонстрация иллюстраций);
- игровой (интерактивные игры, конкурсы кроссвордов, загадок).

Материально-техническое обеспечение учебного занятия: бумага, ручки, цветные карандаши, иллюстрации по теме, подборка загадок, ребусов и кроссвордов, карточки для игр.Приветствие. Сообщение темы, цели занятия. Конкурс «Кто быстрее разгадает ребусы?»

3.1. Общая характеристика водорослей

Водоросли – это растения, обитающие преимущественно в воде, а также на сырой почве, камнях и стволах деревьев. Среди них встречаются одноклеточные, колониальные и многоклеточные формы. Тело многоклеточных водорослей не имеет настоящих корней и листьев и называется слоевищем. Одноклеточные водоросли – это микроскопические организмы, а размеры многоклеточных могут достигать десятков метров.
Общим свойством всех водорослей является наличие у них хлорофилла и других пигментов.
Благодаря им в атмосфере существует озоновый слой, также они принимают участие в образовании рифов и океанических островов. Многие водоросли используются человеком в пищу.

3.2. Головоломка «Водоросли»

3.3. Что мы знаем о грибах

Грибы – это группа живых организмов, в состав которой входит около 100 000 видов. Грибы сочетают в себе признаки как животного так и растения. Растут они почти везде. Телом гриба является грибница, или мицелий, состоящий из грибных нитей - гифов. Многообразие видов грибов включает плесневые, шляпочные и другие.

3.4. Игра «Биологическое поле» по теме «Грибы»
(презентация)
3.5. Экосказка «Нет повести печальнее на свете»
(приложение)
3.6. Загадки лишайника

Лишайники – это своеобразные и удивительные организмы. Кажется, что это один организм. А на самом деле – это симбиоз двух организмов: гриба и водоросли.
Существует более 25 тысяч видов лишайников.
Лишайники неприхотливы и поэтому широко распространены. Их можно встретить даже в условиях вечной мерзлоты или на голых скалах. Они могут расти на стволах деревьев и земле. Лишайники, обитающие в тундре, селятся по земле сплошным ковром.
Окраска лишайников бывает разной: от желтой и серой до коричневой и черной.


3.7. Игра «Гриб плюс водоросль равно лишайник»
Опыт И.В. Баранецкого и А.С. Фаминцына. В пол-литровую банку налить две третьих кипяченной воды (холодной) и положить в нее размельченный лишайник, затем поставить банку в теплое и освещенное место. Через определенное время гифы гриба отмирают, а водоросль, на стенках банки, образует колонии. Этот опыт еще раз доказывает строение лишайника. Организм, который состоит из водоросли и гриба.

Получение краски из лишайников. Берется лишайник стенная золотянка, Отделили ее от субстрата и измельчите. Измельченный состав необходимо положить в колбу с раствором пищевой соды. Через некоторое время (3-5 минут) можно увидеть, что раствор приобрел ярко-красный цвет. Его нужно профильтровать и можно попробовать окрасить бумагу.

Да или нет?
1. Лишайник имеет стебель с листьями (Нет)
2. В лишайнике гриб снабжает водоросль водой и минеральными солями (Да)
3. Водоросли лишайника вырабатывают органические вещества в процессе фотосинтеза (Да)
4. Лишайники не могут поселяться на голых скалах и могут поглощать влагу всей поверхностью тела (Нет)
5. Лишайники – первичные разрушители горных пород, в результате чего формируется почва для поселения других растений (Да)
6. Лишайники не выносят загрязнения воздуха (дым, копоть, газ) и произрастают там, где воздух особенно чистый, поэтому их называют индикаторами чистоты (Да) 4.2. Экологическая мастерская «Грибное лукошко»
Подведение итогов занятия.НЕТ ПОВЕСТИ ПЕЧАЛЬНЕЕ НА СВЕТЕ
На краю соснового бора одиноко стоял дуб. Его крона высоко уходила в небо и защищала выступающие кое-где на поверхность земли корни от палящего солнца, И было этому дереву хорошо и спокойно, но очень скучно. Изредка на ствол садился дятел, но не найдя для себя пищи, улетал. Другие птицы также садились отдохнуть на его ветви, но и они вскоре улетали. Приходили кабаны, но их интересовали лишь желуди. А дубу так хотелось, чтобы кто-то был с ним постоянно.
И вот как-то раз, пробудившись ото сна, дуб увидел, что на его коре сидит маленькое существо.
— Ты кто? — спросил дуб.
— Я Гриб, — гордо ответил незнакомец.
— А где ты живешь?
— Пока нигде, — с грустью сказал Гриб.
дуб задумался на секунду:
— А ты не причинишь мне вреда?
— О нет! Я ведь не трутовик и не разрушаю древесины.
Услышав такой ответ, дуб обрадовался и сразу же предложил Грибу поселиться на его коре. Гриб с радостью согласился, и они стали жить вместе. В сухие жаркие дни дуб давал Грибу воду, а Гриб радовал дерево рассказами о своих путешествиях. Так прошло несколько дней. Гриб очень удобно устроился на грубой, морщинистой коре дуба.
И вот однажды на освещенной поверхности коры рядом с собой Гриб увидел Водоросль. Она была так прекрасна, что он предложил ей жить вместе. Водоросль согласилась. Дуб тоже был не против этого. «Втроем нам будет веселее», - подумал он.
Водоросль и Гриб так полюбили друг друга, что стали составлять как бы единое целое. Гриб оплел своими грибными нитями (гифами) Водоросль и тем самым оберегал ее от пересыхания и перегрева. Он доставлял ей достаточное количество воды и растворённые в ней соли, которые поглощал из коры дуба и воздуха. Благодарная ему за это Водоросль снабжала Гриб пищей, ведь она была зеленой красавицей и могла производить ее на свету, используя даже то, что давал ей Гриб. А вместе они образовывали вещества, защищающие Дуб от трутовиков-разрушителей.
Так прошло несколько лет. Семья стала большая и дружная. Как-то днем два человека, присевшие отдохнуть под дубом, разговаривали между собой, и один из них, показывая на Гриб и Водоросль, сказал своему спутнику: «Смотри, какой великолепный лишайник! Такие лишайники растут только там, где очень чистый воздух?».
Так Гриб и Водоросль поняли, что не только они чувствуют себя единым целым, но даже люди называют их одним словом — Лишайники.
Больше никто не нарушал спокойствие дуба и Лишайников, пока на окраине бора не началось строительство завода. Теперь в лесу было так много людей, которые часто приходили, чтобы отдохнуть под Дубом. Лишайники не боялись людей. От своих предков они знали, что люди не должны приносить им вреда. Ведь Лишайники помогают людям излечивать болезни, служат кормом для животных и пищей для людей, Некоторые Лишайники используются человеком для получения красителей и закрепителей аромата в духах. Поэтому некоторое время они жили спокойно и не волновались за свою судьбу. Но когда завод начал работать, в сторону бора потянулись зловещие клубы дыма, копоти и газа.
И Гриб стал замечать, что его подруга Водоросль бледнеет день ото дня. Она стала вялой, хотя влаги было достаточно. И в один из печальных дней она умерла. Этой разлуки Гриб не смог пережить.
С тех пор Дуб снова стоит один, мрачно вдыхая запахи газа, копоти и дыма, а на его коре начинают расти трутовики.

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ
1. Можно ли дуб назвать домом? Почему?
2. От чего погиб лишайник?
3. Могут ли люди заболеть по той же причине?
4. Почему на городских улицах почти не встречаются лишай-
5. Где чаще всего в городе бывает грязный воздух?
6.. Составьте специальные знаки, предупреждающие об опасности дышать воздухом возле дорог, гаражей, стоянок автомобилей.

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Биоиндикация антропогенного загрязнения воздушной среды, 9 класс Конспект внеурочного занятия по экологии для учащихся начальной школы

Похожие статьи:

Грибная солянка на зиму

Кроссворд по теме грибы 1-2 класс