Консультация для родителей. Игры на обучение чтению дошкольников 5-6 лет

Можно ли научить читать детей 5-6 лет? Психологи отвечают на этот вопрос утвердительно. Дети уже с пяти, а тем более с шести лет вполне способны овладеть чтением.
Научившись читать рано, малыш имеет возможность не спеша совершенствовать свой навык, регулируя этот процесс в соответствии со своими желаниями и возможностями.
Перед игрой проиграйте с ребенком упражнение на один звук. Например, ответьте на вопросы:
«Как рычит тигр» — «р-р-р».
«Как жужжит пчела» — «ж-ж-ж».
«Как воет волк» — «у-у-у».
Объясните ребенку, что все это звуки.
Произнесите буквы алфавита как звуки [б], [в], [г] и т. д., т. е. кратко.
После объясните малышу, что слова можно разделить на звуки — произносите их медленно.
Попросите ребенка отгадать, какие звуки выделены интонацией?
Например: но-о-о-ж, с-ы-р-р-р, ко-о-т, к-к-к-о-т.
Главное, чтобы ребенок усвоил принцип выделения звука голосом.
Выделенный звук произносится более длительно, чем другие.
Когда у ребенка получится безошибочно определять выделяемый звук, можно предложить ему «загадывать» свои слова с выделенными звуками.
Хорошо играть в эту игру с группой малышей, отгадывая выделенные звуки в словах по кругу.
Цель игры: звуковой состав слов, определение его ребенком.
Выбирается ведущий.
Для примера разбирается слово «сыр».
Сначала проговаривается долго первый звук — «с-с-с-ыр» (отгадывается звук [с]).
Вновь проговариваем это слово, выделяя второй звук — «с-ы-ы-ы-р» (отгадывается звук [ы]).
Третий звук — «сы-р-р-р» (отгадывается звук [р]).
Слова для анализа: дом, кот, ком, гам, шум, оса, ухо, бак, уж, сок.
Слова из 4-5 звуков: луна, коса, клоун, торт, тина, шина, слива, груша, акула.
Можно обратить внимание на слова яблоко [йаблако], ель [йэл'], лев [л'эв], мяч [м'ач], лес [л"эс], мед [м'од], лед [л'од] и др.
Цель: анализ и сравнение звуков.
Ход игры:
Определите, какие звуки разные.
Для поддержания интереса к игре можно предложить помочь Буратино, Незнайке или другому сказочному герою.
Слова: жил — шил, шум — шут, белка — булка, жар — шар, коза — оса, коса — роса, роса — роза, стол — стул, труд — пруд, блин — клин, печка — речка, рак — рад, слива — слава, речка — печка.
Можно искать одинаковые звуки: еж — уж, дом — кот, рот — рак, тигр — лиса, вода — море.
Можно искать, какой звук добавили: мель — ель, усы — бусы, бор — сбор, осы — косы, розы — грозы, мел — смел, лен — клен, лаз — глаз, оса — роса, май — Майя.
Каждый победитель получает приз.
Цель: совершенствование фонематического слуха, воображения и мышления.
Ход игры:
Замени первый звук — поменяй слово на другое: шар — ... (пар), зуб — ... (дуб), ком — ... (дом), мед — ... (лед), боб — ... (лоб),
лук — ... (сук), мак — ... (лак), соль — ... (моль, роль, боль), коза — ... (роза),
порт — ... (торт), робот — ... (хобот), калина — ... (малина) и т. п.
Можно предложить менять и другие звуки по счету.
Цель: совершенствование фонематического слуха.
Ход игры: ребенку называйте звук-шалун. Например, звук- шалун [и].
Задание: в каких словах спрятался звук-шалун?
Цель: ознакомление ребенка с делением звуков на гласные и согласные.
Ход игры:
Объясните ребенку, что в стране звуков живут гласные и согласные звуки.
Гласные узнаются легко: их можно прокрикнуть, пропеть — при этом во рту ничего не помешает — ни губы, ни зубы, ни язык.
А согласные дружат с преградами. Когда их произносишь, смыкаются или губы, или зубы, или язык к нему прижимается.
Задание: Какие гласные в словах: сок, дом, ком, шар, дар, лак?
(Подсказка: попробуйте пропеть слово — какой звук тянется, тот и гласный.)
Мягкие и твердые согласные.
Цель: закрепление знаний ребенка о твердых и мягких согласных звуках.
Ход игры:
Можно играть группой, можно с ребенком вдвоем.
1) Ведущий называет слово, которое начинается с твердого или мягкого согласного (ребенок). Затем бросает мяч одному из детей. Поймав мяч, малыш должен определить мягкий или твердый согласный звук в начале этого слова.
2) Можно усложнить задание.
Вы бросаете мяч и говорите слово с твердым согласным звуком в начале слова. Поймав мяч, ребенок должен придумать слово с этим же согласным в начале, но произносимым мягко:
рак — ... (репа), конь — ... (кино), лодка — ... (лиса), бак — ... (бинго);
ваза — ... (виза), гараж — ... (герань), дом — ... (дело), заяц — ... (зелень), ночник — ... (ничья), порт — ... (пират) и т. д.
Цель: ознакомление с буквами.
Можно использовать картинки-раскраски из приложения или другие карточки с буквами.
Правила игры: вы показываете карточку с буквой, а ребенок произносит, какая буква написана.
За каждую правильную букву — маленький приз.
За сумму правильных ответов подарите ребенку раскраски с буквами в виде книжечки.
Обведите гласные буквы красным, согласные — синим.
Начните с нескольких букв (например: «а», «я», «м», «к»).
Цель: расширение словарного запаса, закрепление изученных букв.
Ход игры:
Малыш определяет, на какую букву начинаются слова. Вы по очереди называете слова.
Например: 3 (зонт, знак, земляника, Золушка и т. д.). Задавайте наводящие вопросы ребенку, если он не может вспомнить и назвать нужное слово.
Можно называть слова по темам: животные, ягоды, растения, продукты, овощи, цветы, города.
Вариант 2: «Придумайте слово с последней буквы». Игра похожа на предыдущую.
Дети называют букву, к примеру, «а» — первый участник говорит слово «абрикос».
Второй участник придумывает слово на букву «с» и т. д. Можно придумывать слова, ограничиваясь какой-либо темой.
Придумайте с ребенком веселые рифмы:
пышка — книжка,
мальчик — зайчик, пальчик,
сом — ком,
дом — том,
читать — писать.
В этой игре нужно задействовать игрушку: мишку, зайца или куклу.
Задание: Мишка не может читать, писать. Помоги ему, назови, какая первая буква в слове?
Какая последняя?
Какие буквы посередине?
Выберите согласную букву и придвигайте к ним гласные.
Например:
«к» — к ней прибежала «а», получилось «ка»,
а затем буква «о», получилось «ко»,
после притянулась «у», получилось «ку»,
прибежала буква «и», получилось «ки»,
не отстала буква «ы», получилось «кы»,
ну а с «е» — «ке»,
с «я» — «кя»,
с «ю» — «кю».
Читайте с ребенком «хором» (вместе).
Когда все слоги ребенок читает легко, поменяйте согласные.
Игра подобна предыдущей. Только гласные приближаются к согласной в начале слога: «ак», «ок», «ик», «ык», «ук», «ек», «як», «юк».
Придумайте как можно больше слов из трех букв. Называйте ребенку первые две.
Малыш добавляет одну букву в конце слова и угадывает, какое слово вы загадали. Он может придумать несколько вариантов.
Слова: до(м), ко(м), ле(в), зе(в), лу(к), лю(к), со(р), сы(р), ос(а), бо(р), бо(к), ба(к), ив(а), Ир(а), ша(р), со(к), мы(ло), ши(ло), ут(ка), ла(па), не(бо), ча(сы), лы(жи), мо(ре), шу(ба), ру(ка), ма(ма), па(па), ла(ва), ки(но).
С ребенком приходится читать не только слоги, но и трудные для прочтения буквосочетания из согласных (фл, зв, кр, ел, ст, бр, гл, пл, хл, зм, кр, дв, ск, кв).
Задание:
1) прочти и найди самое смешное в буквосочетаниях;
2) можно предложить придумать слова, начинающиеся с этих буквосочетаний:
флакон, звук, крыло, слон, стакан, брюки, глоток, платок, хлеб, змея, крыша, дверь, скат, квадрат.
Используя карточки с буквами, предложите составить ребенку слоги.
В группе детей можно устроить соревнование. Кто больше составит слогов, тот и победитель.
Подготовьте карточки с трехбуквенными словами.
Ребенок читает слово. Если он правильно прочитал, вы карточку отдаете ему, а если нет — оставляете себе.
У кого окажется больше карточек (вы считайте их вместе с ребенком), тот и выигрывает.
Игру можно разнообразить, добавив смысловые вопросы: «Жил-был кто? (кот), он везде совал свой что? (нос)» и т. д.
В этой игре можно использовать карточки с буквами и слогами, нужно составлять слова (из трех, а позднее из 4-5 букв).
Можно составлять слова с ребенком по очереди.
Ребенок проверяет ваши слова, а вы его (иногда взрослым нужно делать ошибки в словах).
Выигрывает тот, кто больше составил слов.
Слова из четырех букв
Когда ваш ребенок будет бегло читать слова из трех букв, по той же схеме нужно начинать читать четырехбуквенные слова.
Обязательно обращайте внимание на то, что слова нужно читать по слогам: по-ле, ма-ма, ла-ва, и т. д.
Можно обвести слоги разными по цвету фломастерами для облегчения прочтения.
Слова из пяти букв
Дети, которые только начинают обучаться чтению, часто боятся читать длинные слова.
Пятибуквенные слова относятся уже к «длинным», поэтому переходить к их чтению можно только тогда, когда малыш уверенно читает трех- и четырехбуквенные.
Составьте сказку:
«В одном сказочном лесу жили ... (кто?) («жираф» и «зебра» — дети читают и отгадывают).
Они любили нюхать (что?) («цветы», «лилии», «астры»)» и т. д.
Подготовьте карточки со словами и заштрихуйте их различными линиями, штрихами.
Задание: «Один злой волшебник замаскировал все свои знания в заколдованных словах. Ты узнаешь его тайны, если научишься читать замаскированные слова.
Попробуй, может, ты сумеешь это сделать».
Подготовьте карточки со словами, буквы в которых написаны не полностью.
Задание: «Эти слова написали давно-давно наши предки, попробуй их прочитать по остатком этих букв».
Можно со временем писать целые фразы.
Подготовьте карточки со словами из 3, 4, 5 букв. Подготовьте полоски из цветной бумаги, закрывающие половину этих слов.
Предложите прочитать и отгадать слово малышу по его половинке.

Рекомендуем посмотреть:

Консультация для родителей «Готовимся к школе вместе с ребенком» Консультация для родителей старшей группы. Изучение алфавита в игровой форме с детьми 5 лет Рекомендации для родителей будущих первоклассников от учителя начальных классов Консультация для родителей в подготовительной группе "Скоро в школу"

Похожие статьи:

Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет

Задания на проверку готовности к 1 классу в школе

Упражнения на подготовку к школе для дошкольников. Задания

Задания в картинках для дошкольников 5-7 лет при подготовке к школе

Консультация для родителей. Развитие мышления и памяти у старших дошкольников