Игры на тему «Дикие животные» в старшей группе

Медведь и пчелы
Медведь по лесу бродит,
(Дети идут «вперевалочку», от дуба к дубу ходит. слегка «загребают» согнутыми руками.)
Находит в дуплах мед и в рот к себе кладет.
(Изображают, что достают и едят мед.)
Облизывает лапу сластена косолапый,
А пчелы налетают, медведя прогоняют.
(«Отмахиваются от пчел».)
А пчелы жалят Мишку:
Не ешь наш мед, воришка!
(Щиплют себя за нос, щеки, губы, ладошки, изображая укусы пчел.)
Бредет лесной дорогой медведь к себе в берлогу.
(Ходят «вперевалочку».)
Ложится, засыпает и пчелок вспоминает.
(Ложатся и «спят».)
Эту игру можно проводить как индивидуально, так и со всеми детьми.

Волк
Серый волк — зубами щелк,
(Дети изображают грозное выражение лица, оскаливают зубы.)
По лесу рыщет, добычу ищет.
(Двигаются крадущимся шагом, руками имитируют лапы.)
Маленькие ежики
Мы — маленькие ежики,
Идем мы по тропинке,
(Дети идут, согнув руки в локтях перед собой, слегка ссутулившись, семенящими шагами.)
Нас провожают ягодки,
Грибочки и травинки.
(Поворачивают голову вправо-влево.)

Ежик
По сухой лесной дорожке —
(Дети стоят, слегка согнувшись, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти опущены вниз, ноги слегка согнуты в коленях.)
Топ-топ-топ, топочут ножки.
(Делают мелкие, частые шажки.)
Ходит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ежик.
Ищет ягодки, грибочки
(«Собирают ягодки».)
Для сыночка или дочки.
Если подкрадется волк —
Превратится еж в клубок.
(Сворачиваются клубком.)
Ощетинит еж иголки —
Не достанется он волку!
Еж не тронет никого,
Но и ты не тронь его!
(Встают и «топают» по дорожке.)

Лесные жители
Лисичка рыжая шагает,
(Дети мягко шагают на носочках.)
Хвостом дорогу заметает.
По снегу петляет зайка,
Вправо — скок и влево — скок.
(Прыгают на двух ногах вправо-влево.)
Ты его, лиса, поймай-ка,
Убежит он со всех ног.
По сугробам мчится волк,
(Бегут широким шагом.)
Серый волк, зубами щелк.
Вперевалку ходит мишка,
(Шагают на внутреннем своде стопы.)
Косолапый наш топтыжка.
Белка скачет, белка скачет,
(Скачут.)
Словно серый мягкий мячик.

Зайкин день
Маленький зайчик по имени Ваня
(Дети сжимают пальцы в кулак, подняв указательный и средний пальцы, «ушки».)
Быстро скакал по зеленой поляне,
Он торопился и песенку пел,
(Поворачивают «зайчика» вправо и влево.)
Сегодня у зайчика тысяча дел:
(Разводят руки в стороны.)
Надо бы сбегать на огород,
(«Пробегают» пальчиками по бедрам.)
Туда, где капуста пышно растет,
(Округляют руки перед собой, показывая большой кочан капусты.)
Нужно морковку из лейки полить,
(«Поливают из лейки» — из кулака.)
Водой ключевою носик умыть,
(Потирают ладошкой нос.)
Нужно проверить — поспела ль редиска
(Приставляют ладонь к глазам.)
Нагнуться придется над грядкою низко,
(Наклоняются, отводя руки назад.)
И на поляне понюхать цветок,
(Соединяют ладони, образуя бутон, и приближают их к носу.)
Нежный, душистый, пахучий росток,
(Поочередно прикасаются пальцами к большим пальцам.)
Вечером с белочкой поболтать
(Встряхивают и опускают руки.)
И с ней все орешки пересчитать.
За день устанет — и сразу в кровать,
И до утра сладко будет он спать.
(Кладут ладони под щеку.)
Назавтра проснется и крикнет: «Ура!
(Тянутся, энергично поднимают руки, выпрямляя пальцы, и опускают их к плечам, сжимая пальцы в кулаки.)
Да здравствует утро!
Ждет снова игра!»

Н. Нищева «Веселые зверята»
Зайка скачет по кусточкам,
По болоту и по кочкам.
(Дети скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.)
Белка прыгает по веткам,
Гриб несет бельчатам-деткам.
(Прыгают, согнув руки перед грудью.)
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы.
(Идут вперевалочку.)
Без тропинок, без дорожек
Катится колючий ежик.
(Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки.)

На водопой
Жарким днем лесной тропой
(Дети идут по кругу друг за другом.)
Звери шли на водопой.
(Идут, громко топая.)
За мамой-лосихой топал лосенок,
За мамой-лисицей крался лисенок,
(Идут крадучись.)
За мамой-ежихой катился ежонок,
(Передвигаются в глубоком приседе.)
За мамой-медведицей шел медвежонок,
(Идут вперевалочку.)
За мамой-белкой скакали бельчата,
(Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.)
За мамой-зайчихой — косые зайчата,
(Скачут, сделав «ушки» из ладоней.)
Волчица вела за собою волчат.
(Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят.
(Останавливаются.)

Волк и зайцы
Из группы детей выбирается «волк». Дети читают стихотворение.
Волк не спит, зубами стучит,
По полю рыщет, зайчат ищет!
На последней фразе «зайцы» разбегаются врассыпную, а «волк» старается их поймать. Пойманный «заяц» выбывает из игры и садится на стул. После того как «волк» поймал себе на обед трех «зайчат», последний из пойманных «зайцев» становится «волком».

Еж
Дети под музыку бегут друг за другом, имитируя ежа. На акцент в музыке (или ее прекращение) они останавливаются, приседают, обнимая руками колени и прижимая к ним голову («сворачиваются в клубок»).

Заяц и лис
Дети встают парами в колонну, повернувшись лицом в одну сторону. С одной стороны колонны прыгает «заяц», с другой — стоит «лис».
Стой, зайчонок, не беги по тропинке узенькой,
(Дети грозят пальцем, вытягивают вперед прямые руки, приблизив их друг к другу, «тропинка».)
Лучше ты побереги хвостик свой кургузенький.
(Грозят пальцем, руками прикрывают «хвостик», «заяц» встает позади колонны, с другой стороны крадется «лис».)
Лис крадется вдоль тропы —
(По очереди выставляют руки вперед, раздвинув пальцы, как когти.)
Щелк-щелк, топ-топ-топ.
(Щелкают пальцами 2 раза, притопывают 3 раза.)
Вряд ли ищет он грибы —
(Покачивают головой, руки на поясе.)
Щелк-щелк, топ-топ-топ.
(Щелкают 2 раза, притопывают 3 раза. «Лис» встает рядом с «зайцем». Они образуют последнюю пару.)
Ты, зайчонок, не зевай,
(Грозят пальцем, бегут на месте.)
а от лиса убегай!
(Дети берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». «Лис» и «заяц» проходят через «ворота» и встают впереди всех, поворачиваясь друг к другу спиной.)
Раз, два, три! Беги!
(Хлопают в ладоши. «Лис» обегает колонну с одной стороны, «заяц» — с другой. Вернувшийся на то же место первым ребенок становится победителем.)

Хитрая лиса
На одном конце группы (площадки) чертят 3—4 круга (на одной линии). Выбирают водящего — «хитрую лису». Остальные играющие делятся на 3—4 группы. Водящий становится вне кругов.
По сигналу воспитателя водящий начинает игру. Двигаясь около кругов и между ними, водящий приглашает группу из одного круга следовать за ним и начинает делать различные движения: приседания, выпады, подскоки. Приглашенные игроки, следуя в колонне по одному за ним, повторяют его движения. Водящий следует с игроками по всей группе (площадке). Внезапно он говорит «Охотник!», игроки бегут как можно быстрее в свой круг. «Хитрая лиса» также старается вбежать в один из кругов. Игрок, оставшийся без места, становится водящим, и игра повторяется.
Водящий, двигаясь между игроками, приглашает сразу всю группу одного круга, затем другого и т.д. Играющие должны повторять движения водящего. Бежать в свой круг участникам разрешается только после слов водящего «Охотник!».
Лиса в курятнике
Площадку ограничивают с четырех сторон скамейками, образуя «курятник». Выбирают водящего — «лису». Игроки изображают кур, которые находятся в курятнике. «Лиса» находится вне курятника.
По указанию воспитателя начинают игру. «Лиса» старается проникнуть в «курятник» и поймать, запятнать «кур». Чтобы спастись от «лисы», «куры» прыгают на «насесты» (скамейки). Как только «лиса» удаляется, «куры» спрыгивают с них. «Лиса» в удобный момент пытается запятнать играющих. Запятнанный меняется с «лисой» местами. Игра продолжается.
Нельзя долго стоять на скамейке: как только «лиса» удаляется, надо с нее спрыгнуть. Спасаться от «лисы» можно только прыжками на скамейку.

Волк во рву
В середине площадки (зала) проводятся две параллельные линии на расстоянии 60—80 см одна от другой. Этот коридор изображает «ров». Выбираются один или два водящих — «волки». Они становятся во рву. Остальные играющие — «козы» — размещаются на одной стороне площадки за линией «дома». На противоположной стороне площадки чертится линия, отделяющая «пастбище».
По сигналу воспитателя «козы» бегут из дома на противоположную сторону площадки — на пастбище — и по дороге перепрыгивают через «ров». «Волки», не выходя из «рва», стараются запятнать возможно большее количество «коз». Запятнанные «козы» отходят в сторону, подсчитываются и включаются в игру. Затем по сигналу «козы» опять перебегают на другую сторону, в дом, а «волки» их ловят во «рву». После 2—4 перебежек выбираются новые «волки», и игра повторяется. Выигравшими считаются «козы», которые ни разу не были пойманы, и пара «волков», которая за время всех перебежек поймала больше «коз». Проигравшими считаются «козы», пойманные 2—3 раза.
«Волки» могут пятнать «коз», находясь во «рву» и не переступая его границы. «Коза», перебежавшая «ров», а не перепрыгнувшая через него, считается пойманной. Перебежка начинается только по сигналу воспитателя. Если «коза» прыгнет в «ров», она считается пойманной. Если «коза» задержалась у «рва», прячась от «волков», воспитатель считает до трех, после чего она обязана перепрыгнуть через «ров»; в противном случае она считается пойманной.
Варианты игры
1. Козы стоят за линией «рва». По сигналу без перебежек они прыгают на другую сторону (прыжок с места). При этом способе прыжка «ров» должен быть несколько уже.
2. Запятнанные «козы» не выходят из игры. После трех перепрыгиваний через «ров» меняют «волка». Побеждает «волк», который за это время запятнает больше «коз».

Зайцы в огороде
На полу (земле) чертят два концентрических круга: наружный круг диаметром 7—9 м, внутренний — 3—4 м. Выбирают водящего — «сторожа». Он находится в середине малого круга, в «огороде». Играющие изображают зайцев и располагаются вне большого круга.
«Зайцы», прыгая на обеих ногах, проникают в огород и возвращаются за черту большого круга. «Сторож», бегая по огороду в пределах большого круга, старается коснуться рукой «зайцев». Те увертываются, прыгая в разные стороны и стараясь чаще побывать в огороде. Пойманные игроки отходят в сторону. Когда будет поймано 3—4 «зайца», выбирают нового «сторожа», и игра повторяется.
Игрокам, изображающим «зайцев», разрешается прыгать на обеих ногах только по указанию воспитателя. Водящий имеет право пятнать убегающих «зайцев» только в «огороде» и в пределах большого круга. Пойманный «заяц» должен находиться только в указанном месте.
Варианты игры
1. «Зайцы» должны прыгать только на левой или только на правой ноге.
2. «Зайцы» должны прыгать в приседе — «заячьими» прыжками.

Белки, орехи, шишки
Играющие рассчитываются на счет «три». Первые номера — «белки», вторые — «орехи», третьи — «шишки». Каждая тройка («белка», «орех», «шишка») берется за руки, образуя круг. Водящий стоит в середине группы (площадки).
По сигналу воспитателя «Белки!» все «белки» должны поменяться местами, а водящий в это время старается занять любое освободившееся место. Если он сумеет это сделать, становится «белкой», а оставшийся без места — водящим. По команде «Орехи!» или «Шишки!» меняются местами другие игроки.
Вариант игры. В разгар игры можно подать команду «Белки, орехи, шишки!», тогда все игроки должны поменяться местами.

Охотники (с мячом)
Выбирают 3—5 водящих — «охотников». Остальные участники изображают зверей. «Охотники» располагаются в разных местах площадки с маленькими мячами в руках. «Звери» размещаются свободно по площадке.
По сигналу воспитателя «звери» начинают бегать по площадке в разных направлениях. По второму сигналу они останавливаются и не сходят со своих мест, а «охотники» стараются попасть мячом в кого- нибудь из «зверей». Запятнанные игроки меняются ролями с «охотниками», и игра продолжается.
Не разрешается сильно бросать мяч. Если «охотник» не попал в цель и мяч полетел мимо, он должен сам бежать за ним. Играющим разрешается увертываться от мяча, не сходя со своего места.

Лиса и гуси (вариант народной игры)
В игре принимает участие вся группа. Выбирается ребенок на роль лисы. Остальные дети изображают гусей, хозяин которых — воспитатель. Последний проводит на земле две черты на расстоянии 25—30 шагов. За одной из них — дом «хозяина» и «гусей», за другой — «луг», где пасутся «гуси». Кружком обозначается «нора» «лисы».
«Хозяин» провожает «гусей» на «луг». Некоторое время они свободно гуляют, «щиплют траву». По зову «хозяина», который находится в «доме», «гуси» выстраиваются у черты (границы «луга»).
Хозяин. Гуси, гуси!
Гуси. Га-га-га!
Хозяин. Есть хотите?
Гуси. Да-да-да!
Хозяин. Ну, летите!
«Гуси» бегут («летят») к хозяину, а «лиса» их ловит. Когда «лиса» осалит 2—3 «гусей» (дотронется до них рукой), она отводит их в свою «нору». «Хозяин» считает «гусей», отмечает, кого не хватает, и просит детей выручить попавших в беду товарищей. Все участники игры вместе с воспитателем подходят к «лисьей норе».
Все. Лиса-лиса, отдай наших гусят!
Лиса. Не отдам!
Все. Тогда мы сами их отнимем у тебя!
Воспитатель предлагает детям встать за ним «гуськом» и крепко взять друг друга за талию. Затем все подходят к «лисе», берут ее за руки.
Воспитатель. Держитесь крепко. Тянем-потянем. Ух!
Все участники, упираясь ногами и держась друг за друга, делают движение корпусом назад на слово воспитателя «Потянем!» (2—3 раза). Как только «лиса» сделает шаг вперед из круга, пойманные «гуси» выбегают из «норы» и возвращаются домой. Затем выбирается новая «лиса», и игра повторяется.
В конце игры подводится итог. Нужно объяснить детям, что они выручили своих друзей, потому что действовали вместе, дружно.

Как заяц от лисы прятался
Дети-«зайцы» прыгают на двух ногах по группе в произвольном направлении. На один удар бубна — приседают («прячутся за куст»), на два удара — ложатся на пол («прячутся в снегу»).
Доктор Айболит
Роль Доктора Айболита берет на себя воспитатель. На нем белый халат, шапочка, в кармане трубка. Дети выбирают куклы пальчикового театра и подходят к Доктору Айболиту. Голосом персонажа они просят вылечить ручку, носик, животик...
По ходу игры воспитатель (Доктор Айболит) задает вопросы, побуждая детей живо и эмоционально включаться в игру.
В конце можно предложить устроить концерт для Доктора Айболита.

Танец животных
Воспитатель предлагает детям потанцевать. В танце нужно выразить какой-либо образ (лучше, если его придумает сам ребенок): медведя (как бы танцевал медведь под эту музыку?), лисы, зайца и т.д. Воспитатель следит за тем, чтобы дети именно танцевали, выполняли танцевальные движения.

Походка
Детям предлагается изобразить походку людей и животных. Например, походить, как маленький ребенок, как старик, как клоун в цирке, как котенок, как медведь и т.п.
Можно в эту игру играть и по-другому: предложить детям по походке угадать, кого хотели изобразить.

Зверята
Зайчик
Руки согнуты перед грудью, кисти опущены. Скакать, передвигаясь одновременно на двух ногах вперед, назад, вбок. Пугливо оглядываться.
Ежик
Сложить вместе согнутые руки («лапки»), слегка присесть, переступая мелкими шажочками. «Свернуться клубком»: присесть, обхватив руками колени, голову вниз.

Превращения
Воспитатель обращается к детям: «Ребята, в моем мешочке есть волшебная палочка. Стоит мне ею взмахнуть, и вы превратитесь в моих друзей — лесных обитателей, а я буду отгадывать, кто из вас кто. Раз, два, три, четыре, пять — начинаем мы играть!»
Воспитатель заранее подбирает музыку для каждого животного и дает детям некоторое время послушать ее. Он помогает наводящими вопросами. Под музыку дети имитируют движения животных. Воспитатель (дети) отгадывает(ют), кого изображает ребенок.
Затем воспитатель говорит: «А сейчас я взмахну своей волшебной палочкой, и вы больше не сможете говорить, а будете только двигаться». Он читает текст, а дети имитируют движения.
Только в лес мы пришли, появились комары.
Вдруг мы видим: у куста птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем и назад в гнездо несем.
На полянку мы заходим, много ягод мы находим.
Земляника так душиста, что не лень и наклониться.
Впереди из-за куста смотрит рыжая лиса.
Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.
Лесорубами мы стали, топоры мы в руки взяли.
И руками сделав взмах, по полену — бах!
На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Лапками шлепали, лапками хлопали.
Лапки вместе, лапки врозь, лапки прямо, лапки вкось,
Лапки здесь и лапки там, что за шум и что за гам!
Звучит веселая плясовая мелодия. Дети произвольно пляшут.

Путешествие на воздушном шаре
Дети вместе с воспитателем делают из крупного конструктора или стульчиков «корзину» воздушного шара. Воспитатель предлагает устроиться поудобнее.
Воспитатель. Полетели! Посмотрите, какое внизу под нами озеро, а на нем мелкие волны, которые называются рябь, зыбь. А вдалеке виднеется лес. Ой, что-то случилось с нашим воздушным шаром! Мы теряем высоту! Держитесь крепче! Мы приземлились! Куда же мы попали? Давайте оглядимся. Ребята, мы с вами в лесу!
Включается запись голосов певчих птиц, шума леса.
А кто же живет в лесу?
Дети отвечают. Воспитатель раздает им шапочки-маски диких животных.
Я сейчас закрою глаза, а вы превратитесь... в какого-нибудь зверя.
Раз, два, три, четыре, пять, мы решили поиграть!
Мишка, заяц и лиса — начинается игра!
Дети подражают движениям диких животных, а воспитатель пытается угадать, кого они изображают. Эта игра проводится несколько раз (на прогулке, как физкультминутка). Дети меняются шапочками, а это значит, что меняются персонажи.

Оркестр
Дети берут в руки воображаемые инструменты (воспитатель уточняет, какой музыкальный инструмент выбрал ребенок) и имитируют игру на музыкальных инструментах.
Кот играет на баяне,
Зайка наш — на барабане.
Ну а мишка — на трубе
Поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать,
Будем вместе мы играть.
Л. Савина

Кто как ходит?
Воспитатель. Кто ты?
Ребенок. Медведь.
Воспитатель. Как ходит медведь?
Ребенок. Переваливаясь с лапы на лапу.
Воспитатель. Как рычит медведь?
Ребенок. Дорогие зверюшки, подходите, я вас кашей угощу!
Воспитатель ставит воображаемую миску, а дети, изображая зверей, «едят» кашу (имитация жевательных движений).
Воспитатель. Поели кашку, вам она понравилась?
Дети отвечают.
Ребенок. А теперь надо умыться.
Дети имитируют эти движения.
Воспитатель. Скажите, какая была каша?
Дети отвечают.

Угадай-ка
Воспитатель. Солнце нужно всем! Цветам, бабочкам, муравьям, лягушкам... А кому еще нужно солнце?
Дети перечисляют.
Сейчас вы придумаете, в кого превратитесь, и под музыку изобразите того или то, что загадали, а я попытаюсь отгадать.
Включается грамзапись, дети имитируют движения задуманного персонажа. Это могут быть цветы, насекомые, животные, птицы, деревья и т.д. Воспитатель отгадывает, уточняет.

Ежики смеются
Воспитатель читает стихотворение К. Чуковского «Ежики смеются». Следит за тем, как дети используют выразительные средства, изображают походку ежей, их позы (прищуренные глаза, улыбку, смех и т.д.).

Колючий еж
Дети читают стихотворение по ролям. Воспитатель следит за позой, выражением (озабоченное) лица ребенка, который играет ежа, силой голоса и интонацией. Затем дети меняются ролями.
— Эй, скажи, колючий еж,
Что на спинке ты несешь?
— Сладки ягоды рябины.
Дома спрячу их в корзину.
Наполняю закрома,
Скоро близится зима.
Г. Егоров

Мышонок и масленок
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Сел мышонок на масленок,
А масленок —- липкий гриб.
Посидел на нем мышонок —
И прилип.
«Ой-ой-ой, ай-ай-ай!
Мама, мама, выручай!»
Воспитатель следит за движениями детей, их позами, выражением лица, силой голоса и интонацией.

Лисица
Воспитатель
У лисицы острый нос,
(Ребенок показывает свой нос.)
У нее пушистый хвост,
(Поглаживает воображаемый хвост.)
Шуба рыжая лисы
(Поглаживает бока, грудь.)
Несказанной красоты.
Лиса павою похаживает,
(Величаво, медленно идет.)
Шубу пышную поглаживает.
(Оглядываясь на свой хвост, поворачивает голову направо, налево.)
Ребенок
Я — охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица!
Как увижу, подкрадусь
И тихонько затаюсь.
(Тихонько крадется, затем садится, пригибается.)
После прыгну и схвачу,
Деткам в норку отнесу.
(Вскакивает, хватает «курицу», уносит ее.)

Зайка
Ребенок произносит слова зайца и имитирует движения: мелкими подскоками на двух ногах скачет по группе. Указательным и средним разведенными пальцами изображает «ушки». Пугливо оглядывается, скачет, «петляет» и прыгает в сторону, сворачивается в клубок.
Воспитатель
Зайка по лесу скакал,
(Ребенок на двух ногах скачет по группе.)
Зайка корм себе искал.
Вдруг у Зайки на макушке
(Указательным и средним пальцами изображает «ушки».)
Поднялись как стрелки ушки.
Шорох тихий раздается...
Зайка. Кто-то по лесу крадется!
Я запутаю следы,
(Пугливо оглядывается, скачет, «петляет».)
Убегу я от беды!
Прыгну вбок и оглянусь,
(Прыгает в сторону.)
И под кустиком свернусь.
(Сворачивается в клубок.)
Словно беленький комок,
Чтоб никто найти не смог!
Если желающих участвовать в сценке будет много, можно ее проиграть на прогулке, в свободное время.
Зайчата
Воспитатель просит детей представить, что они зайчата.
Ой-ой-ой, ой-ой-ой, к нам пришел волшебник злой!
Он руками замахал, всех детей заколдовал!
Воспитатель предлагает одному из детей стать волшебником и придумать волшебные слова, которые превратят детей в зайчат.
Мышонок
Скок-скок, скок-поскок,
(Дети подпрыгивают на месте.)
Сел мышонок на пенек,
(Приседают.)
В барабан он громко бьет,
(Бьют в воображаемый барабан.)
На разминку всех зовет.
(Поднимают руки вверх, затем опускают их.)
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись!
(Поднимаются на носочках.)
Лапку ставим на носок,
(Ставят ногу на носок.)
А потом на пятку,
(Ставят ногу на пятку.)
На носочках скок-поскок,
(Прыгают на носочках.)
А потом вприсядку.
(Прыгают вприсядку.)

Зайка
Зайка беленький сидит
(Дети приседают на корточки.)
И ушами шевелит.
(Изображают руками ушки и шевелят ими.)
Зайке холодно сидеть,
(Обнимают себя руками.)
Надо заиньку согреть.
(Поднимаются.)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(Прыгают на носочках.)

Е. Стюарт «Ежик»
Желтых листьев целый ворох,
Ветра нет, а в листьях шорох.
(Дети сидят на корточках, выполняют взмахи руками вправо-влево.)
Это еж, почуяв осень,
На иголках их уносит.
(Передвигаются по кругу на корточках.)
Хорошо, что он колючий, —
Сам теперь, как листьев куча!
(Встают, выполняют прыжки на носочках, руки на поясе.)
Нужно листьями скорей
Спальню выстелить в норе.
(Опять приседают и выполняют взмахи руками.)
Волк (чистоговорка)
Апа-апа-апа — болит у волка лапа.
(Дети встряхивают опущенными кистями рук.)
Апе-апе-апе — ранка на лапе.
(Ударяют пальцами одной руки по ладони другой.)
Апу-апу-апу — мы полечим лапу.
(Поглаживают одной ладонью о другую.)
Апы-апы-апы — у волка сильные лапы!
(Сгибают руки в локтях, сжимают пальцы в кулаки и встряхивают ими.)

В лесу (чистоговорка)
Са-са-са — на траве лежит роса.
(Дети встряхивают кистями рук.)
Су-су-су — в лесу видели лису.
(Приставляют раскрытую ладонь к глазам.)
Си-си-си — в пруду живут караси.
(Прижимают ладони друг к другу и качают ими вправо-влево.)
Ся-ся-ся — мы поймали карася.
(Поднимают и опускают сложенные ладони.)

Лиса (чистоговорка)
Са-са-са — идет рыжая лиса.
(Дети по очереди мягко вытягивают вперед руки.)
За-за-за — щурит хитрые глаза.
(Прикасаются указательными пальцами к уголкам глаз.)
Ицу-ицу-ицу — мы заметили лисицу.
(Приставляют ладонь к глазам.)
Се-се-се — подошли мы к лисе.
(«Проходятся» пальцами по бедрам.)
Веселый ручеек
Ручеек в лесу бежал и зайчонка повстречал.
(Дети ритмично постукивают ладонями по ногам.)
Тра-та-та-та, тра-та-та-та лапками по пню стучал.
Ручеек зайчонку вторит:
— Дзынь-дзынь-дзынь, дзынь-дзынь-дзынь.
(Ритмично «выбрасывают» пальцы из сжатого кулака.)
Белочка спустилась с ветки и орешками — хрум-хрум.
(Ритмично щелкают пальцами.)
Тук-тук-тук — с березы дятел.
(Постукивают кулаком о кулак.)
Ах, какой поднялся шум!

Дикие животные
Дети сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.
Это — зайчонок, это — бельчонок.
Это — лисенок, это — волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый мохнатый смешной медвежонок!

Лисичка
Дети соединяют подушечки пальцев обеих рук и движениями раскачивают кисть вправо-влево.
Лиса по лесочку петляла,
Хвостом следы заметала.

Сидит белка на тележке (потешка)
Сидит белка на тележке, продает она орешки.
(Дети хлопают в ладоши и ударяют кулаками друг о друга попеременно.)
Лисичке-систричке, воробью, синичке,
Мишке косолапому, заиньке усатому!
(Загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с большого.)

Рекомендуем посмотреть:

Игра развлечение в старшей группе детского сада Кроссворды о животных для детей 6-7 лет с ответами Игры на тему «Домашние животные» в старшей группе