Дидактические игры для старшей группы детского сада

Дидактическая задача: учить узнавать эмоцию по маске;
уметь изобразить её; снижать эмоциональное напряжение; тренировать психомоторные функции;
корректировать нежелательные черты характера.
Игровое правило: одевать можно только одну маску.
Игровые действия: угадывание эмоций по маске,
воспроизведение эмоции детьми.
Ход игры.
Дети садятся полукругом. Один ребенок берет маску из «Книги эмоций», одевает её. Дети отгадывают, какая эмоция изображена на маске и изображают её. Затем следующую маску берет тот ребенок, который лучше всех воспроизвел эмоцию маски. Дидактическая задача: упражнять детей собирать портрет из отдельных частей; закреплять знания детей о частях лица и об эмоциях; снижать эмоциональное напряжение; корректировать нежелательные черты характера.
Игровое правило: правильно собрать из частей целый портрет.
Игровые действия: нахождение и складывание частей портрета.
Ход игры
Дети рассматривают маски эмоций, затем из частей: носа, губ, рта, глаз, волос составляют портрет, выбранной эмоции. Побеждает тот, кто правильно соберет портрет.Дидактическая задача: упражнять детей в умении понять своё настроение учить выражать его в определенном символе: солнышко (радость), тучка (грусть), нотка (веселость). Игровое правило: рисовать только один символ.
Игровые действия: рисование определенного символа настроения в соответствующем дне недели.
Ход игры.
Ребенок, определив свое настроение, выбирает определенный символ: солнышко (радость), нотка (веселость), тучка (грусть). Затем берет фломастер нужного цвета: желтый (солнышко), синий (тучка), красный (нотка) и рисует свой выбранный символ в определенном месте (напротив своей фотографии), в соответствующем дне недели. Дети рисуют свое настроение каждый день в любое время дня, когда им захочется. Ребенку необходимо правильно отобразить своё настроение.Дидактическая задача: обращать внимание детей на то, что добрые чувства, поступки, отношения и дела вызывают уважение, дружбу, любовь; уточнить, что добро противостоит злу, ссорам, лжи, зависти; развивать положительные эмоции; корректировать нежелательные черты характера; воспитывать желание совершать хорошие поступки; развивать связную речь.
Игровая задача: узнать по картинкам, что такое хорошо, что такое плохо.
Игровые действия: отгадывание по картинкам, хороший или плохой поступок; сравнивание поступков; разложить разрезные картинки.
Ход игры
Дети рассматривают и сравнивают картинки плохих и хороших поступков. Объясняют, чем поступок плох, чем хорош.
Разрезные картинки раздаются детям по несколько штук. Дети раскладывают картинки на плохие и хорошие поступки, объясняя при этом, какой этот поступок.
Выигрывает тот ребёнок, который точнее и правильнее объяснит тот или иной поступок на картинке.

«Книга эмоций» помогает нам формировать положительный, эмоциональный и психический настрой ребёнка, формировать нравственное представление о бережном отношении друг к другу, к окружающим. Переживать хорошее, как радость, испытывать неприязнь к плохому. Ребёнок начинает лучше разбираться в своих эмоциональных ощущениях и чувствах, в своём настроении и в настроении других детей.



Желаем удачи!!!
Используемая литература:
М.И.Чистякова Психо – гимнастика М. 1990 г.

Рекомендуем посмотреть:

Логопедическая игра для старших дошкольников Дидактические игры в логопедической работе Речевые игры для дошкольников Использование стихотворных текстов на этапе автоматизации звука "Л"