Конспект игрового занятия в детском саду. Старший дошкольный возраст

Цель: Развивать воображение детей, ролевое поведение. Вызвать интерес к жизни лесных обитателей (животных и растений)
Задачи: Уточнить представления детей о лесных обитателях(животных, растениях)
Учить наблюдать за цветущими растениями.
Учить детей правильно вести себя в лесу, бережно относиться к природе.
Материал: бинокли, проездные билеты, канат с номерами от 1-5, мягкие большие игрушки
(медведь, лиса, белка, заяц, птица с птенцами,), коврики-подстилки.
Подготовить: запрещающие знаки- «Не шуметь», «Не наступать на муравейник»,
«Не разорять гнёзда», «Не рвать цветы».
Перед началом игрового занятия, воспитатель на полянке размещает зверей-под деревьями, на дереве, на кусте устанавливает гнездо с птенцами, устанавливает запрещающие знаки.
В группе заранее устанавливается кассовое окошко.Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся на необычную прогулку. Мы будем путешествовать по
лесу. Но сначала нам надо туда добраться. На чём можно доехать?
Дети: На машине, на автобусе, на поезде.
Воспитатель: Правильно, вот на поезде мы с вами и поедем. Но прежде, чем сесть на поезд,
что надо сделать?
Дети: Купить билет.
Воспитатель: Вот наша касса, но у нас нет кассира. Давайте его выберем:
На ромашке я гадаю
И листочки обрываю.
Лепесток лети, лети,
А кассиром будешь- ты!
Ребёнок: Приобретайте пожалуйста билеты, на поезд «Детский сад-Лес».
Дети покупают билеты с номером от 1-5 и берутся за канат (поезд), согласно номеру на канате- это вагоны. Несколько детей берут с собой бинокли, педагог коврики.
Воспитатель: Все расселись по вагонам? Поезд отправляется.
Дети держась за канат, выходят на территорию сада и двигаются в сторону полянки.
Воспитатель: Поезд прибыл на станцию «Лесная», просьба выйти из вагонов.
Дети отпускают канат и подходят к воспитателю.
Воспитатель: Вот мы с вами прибыли в лес, посмотрите как тут красиво, как много
красивых цветов. Давайте с вами вспомним, что можно делать в лесу, а что
нельзя.
Дети отвечают, педагог помогает, если есть затруднения.
Воспитатель: Правильно, в лесу надо себя вести тихо, не пугать лесных обитателей. Давайте
пойдём и посмотрим, кто здесь живёт.
Воспитатель: Хвост пушистый, шёрстка ярка,
И коварна и хитра.
Знают звери все в лесу
Ярко-рыжую…..
Дети: Лису.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, вон под деревом притаилась, кого она хочет поймать?
Дети отвечают (зайца, мышку). Берут игрушку(лису), рассматривают.
Воспитатель: Расскажите мне про этого хитрого зверя, почему его так называют?
Дети отвечают, педагог помогает, уточняет — что лиса ,хищник.
Воспитатель: Идем дальше по тропинке, и кого мы повстречаем сейчас?
Ребёнок: Вон под деревом сидит зайчик.
Воспитатель: А что мы знаем про зайца?
Дети рассказывают о повадках зайца, чем питается, от кого и где прячется. Педагог помогает наводящими вопросами.
Воспитатель: Молодцы, много знаете о зайце, а теперь покажите как зайчики прыгают.
(небольшая физ-минутка).
Воспитатель: Пошли дальше. Смотрите, а что это за знак - «Не наступать на муравейник».
Что он обозначает? Где его устанавливают?
Дети отвечают. Рассматривают муравейник, наблюдают за муравьями, отмечая сколько у них ножек, какой груз они перетаскивают.
Воспитатель: Он строитель настоящий,
Деловитый, работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
Воспитатель: Давайте мы тоже, как муравьи соберём сухие ветки и листья, поможем нашему лесу, чтоб было чисто, красиво. Только будьте осторожными, чтобы не наступить на муравьёв.
Дети выполняют трудовую деятельность.
Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Мы с вами вышли на полянку, посмотрите
сколько здесь цветов. Чтоб лучше их рассмотреть, давайте присядем на
коврики, но их надо стелить аккуратно, чтоб не помять растения.
Ребёнок: На травинке солнце бьётся,
С ветерком на небо рвётся.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.
Ребёнок: Синенький звонок висит
Никогда он не звонит.
Воспитатель: Обратите внимание, как тут красиво, есть здесь и ромашки, и колокольчики, и одуванчики. А как вы думаете, что сейчас происходит с цветами?
Дети: Они распустились, они цветут.
Воспитатель: Правильно, они цветут, наполняют окружающую природу красотой и ароматом
Понюхайте воздух, слышите какой приятный запах стоит в воздухе. А что надо делать, чтоб эта красота сохранилась подольше?
Дети: Не рвать цветы, не топтать их, не мусорить.
Воспитатель: Правильно, вот поэтому здесь и стоит этот знак «Не рвать цветы!»
Воспитатель: Ну, что, отдохнули? Пошли дальше.
Кто на ветке шишки грыз
И бросал чешуйки вниз?
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
Дети: Белка.
Воспитатель: Правильно. Кто нибудь видит белку?
Дети: Нет.
Воспитатель: Белка, осторожный и юркий зверёк, и просто так её не увидишь. Мы с вами взяли бинокли. Посмотрите в них, вон на то дерево, там на ветвях сидит белочка.
Дети смотрят в бинокли, передавая друг другу.
Воспитатель: Что мы знаем о белках?
Дети отвечают( Живут на деревьях, домик в дупле, ест орехи, шишки, семечки, на зиму прячется в дупло, ловко прыгает по веткам)
Воспитатель: А чем мы можем помочь белочке?
Дети: Сделать кормушки, насыпать семечек, орех, сухариков.
Воспитатель: Молодцы, много рассказали. А кто еще у нас живет на деревьях, кустарниках?
Дети: Птицы.
Воспитатель: Вот посмотрите, на кусту гнездо с птицей и птенцами. А кто такие -птенцы?
Дети: Это дети птицы, они вырастут и тоже станут птицами.
Воспитатель: А когда появляются птенцы?
Дети: Весной. Когда прилетают птицы.
Педагог уточняет какие бывают птицы(зимующие и перелётные)
Воспитатель: Как мы можем оказать помощь птицам?
Дети: Построить скворечники, сделать кормушки, подкармливать их крошками.
Воспитатель: Вот здесь стоит знак «Не разорять гнёзда!». Что он обозначает?
Дети: Нельзя ломать гнёзда, нельзя убивать птенцов.
Воспитатель: Правильно, надо охранять нашу природу, беречь её.
Кто нибудь знает голоса птиц, как они кричат?
Дети показывают голосом: ворону, кукушку, воробья.
Воспитатель: Что мы сейчас делали?
Дети: Кричали как птицы.
Воспитатель: А можно ли в лесу кричать? Для чего стоит этот знак «Не шуметь!»
Дети: Нельзя. В лесу надо вести себя тихо, чтоб не напугать птиц, зверей.
Воспитатель: Верно. Мы так раскричались, что напугали ещё одного обитателя леса.
Я-медведь, в бору живу.
Сладкоежка, мёд люблю.
Как испортится погода,
Спать улягусь на полгода.
Дети берут игрушку, рассматривают.
Воспитатель: Вот какой большой медведь, а почему его прозвали «косолапый»
Дети: Ходит переваливаясь с боку на бок, косолапя.
Воспитатель: Давайте походим как медведь — вперевалочку.
Дети ходят изображая медведя. (небольшая физ-минутка)
Воспитатель: Расскажите мне про этого большого зверя.
Дети отвечают, педагог дополняет ответы детей.
Воспитатель: Можно ли подходить к лесным обитателям? Беспокоить их?
Дети: Нельзя. Они дикие.
Воспитатель: Правильно. В лесу надо быть осторожными, аккуратными, соблюдать меры безопасности, как для себя, так и для окружающей вас природы.
Как надо относиться к природе?
Дети: Беречь, любить, защищать, охранять, помогать животным, птицам.
Воспитатель: Молодцы. Наше путешествие по лесу подошло к концу. Мы с вами наблюдали за муравьями, повстречали разных животных, разговаривали как птицы, отдыхали на лужайке. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
Занимайте свои места в поезде. Поезд «Лес-Детский сад» отправляется.
Дети берутся за канат и возвращаются в группу.
После занятия педагог организует выставку детских рисунков, поделок на тему «Лесные
обитатели»

Рекомендуем посмотреть:

Игра - викторина по ПДД в старшей группе «Юный пешеход» Конспект развлечения в детском саду. Старшая группа Экологическая олимпиада для детей подготовительной группы в детском саду с презентацией Занятие по математике в старшей группе детского сада: Больше, меньше