Летнее наблюдение на прогулке в старшей группе
Наблюдение за природой летом в детском саду для детей 5-6 лет. Тема «В стране цветов»
Задачи
— знать и различать 6—7 цветущих травянистых растений;
— знать характерные особенности внешнего вида и строения цветов, периодичность цветения (первоцветы, цветущие летом, осенние цветы), зависимость роста и развития от внешних условий (влага, питательная почва, свет, тепло);
— узнавать цветы в природе, на картинках, использовать в речи названия цветов;
— различать цветы по месту их произрастания (садовые, луговые, полевые, лесные, водные);
— иметь представление о цветущих лекарственных растениях (медуница, ландыш, мать-и-мачеха, одуванчик и др.);
— о том, как выращивают цветы, как размножаются некоторые из них;
— о цветнике, его устройстве;
— знать о значении цветов в жизни человека;
— уметь составлять описательный рассказ о цветке.
Словарная работа
Названия: цветы, роза, тюльпан, ромашка, гвоздика, лилия, колокольчик (другие, наиболее часто встречающиеся в данной местности в саду, парках и скверах, на лугу, в лесу, озерах и прудах), стебель, корни, листья, бутон, лепестки, семена, сухоцветы, первоцветы, венок, букет, лекарство, духи, варенье, Красная книга.
Признаки: садовые, полевые, луговые, водные, горные, степные, пустынные, редкие, лекарственные, весенние, летние, осенние, однолетние, многолетние, красивые, ароматные, пахучие, нежные, как солнышко, благородная, гордая, колючая, вьющаяся, ползучая, луковичные, низкие, высокие, разноцветные, живые, сухие, здоровые, чахлые, яркие, бледные, завядшие, увядающие, распускающиеся, полегшие после дождя, солнцелюбивые, теневыносливые и т.п.
Действия: растут, цветут, закрывают, раскрывают (лепестки), опускают (головки), осыпаются, наклоняются к земле, поворачиваются за солнцем, замерзают, засыхают, болеют, сажать, сеять, поливать, подкармливать, лечат, радуют, восхищают, разлетаются (семена), собирать, срезать, рвать, плести, составлять букет, охранять.
Наблюдения за цветами на участке ДОУ, в парках и скверах
Рассказ воспитателя о цветке и рассматривание его.
Вопросы
♦ Нравится ли вам этот цветок? Чем?
♦ На что он похож?
♦ Какие части можно у него выделить?
♦ Какой высоты этот цветок по сравнению с другими цветами?
♦ Он растет большим кустом или одиноким растением?
♦ Какие у цветка листья по цвету? Форме? Растут ли они от самой земли или от стебля? Их много или мало? Какая у них поверхность?
♦ Что можно сказать о цветке? В какие цвета и оттенки окрашены лепестки? Какой формы сам цветок и его лепестки? Сколько лепестков у цветка? Как они расположены по отношению к сердцевине?
♦ Пахнет ли цветок? Что напоминает этот запах?
♦ Какие лепестки на ощупь? Что находится в середине цветка? Видна ли серединка сразу или надо раскрывать лепестки? Какого цвета серединка цветка? Цветок смотрит вверх на солнышко или наклонен к земле? Все ли цветки одинаковые? Чем отличаются?
♦ Что можно сказать о стебле цветка? Какой он высоты? Толстый или тонкий? Растет прямо или пригибается к земле? Гладкий или шероховатый на ощупь? Свободный от листьев или нет?
♦ В каком месяце лета цветет этот цветок? Как долго?
♦ Это одно- или многолетнее растение?
♦ Его высаживают семенами, клубнями или луковицами?
♦ Это садовое, луговое, полевое или лесное растение? Почему?
♦ Как нужно ухаживать за этими цветами, чтобы они всегда были красивыми?
♦ Неприхотливое ли это растение или нуждается в особом уходе?
♦ Срезают ли эти цветы в букет? В какое время суток это лучше делать?
♦ Какие насекомые прилетают к цветку, чтобы поесть или отдохнуть?
♦ Реагирует ли растение на погоду? Время суток? Как?
Пластический этюд «Цветок»
Задача: развивать пластику, пантомимическую выразительность.
* * *
Воспитатель предлагает детям «превратиться» в цветок, за которым они наблюдали, и изобразить его в бутоне, распускающемся, тянущемся к солнышку, склоняющем головку под дождем, умывающемся росой, раскрывающем лепестки для насекомых и т.п.
Конкурс на лучший рисунок цветка с натуры
Задача: развивать целенаправленное внимание, зрительное восприятие, изобразительное умение, чувство цвета и формы.
* * *
Воспитатель предлагает детям удобно разместиться около цветка, положить на колени мольберты (доски для лепки) и нарисовать цветок таким, каким они его видят. Рисунки детей рассматриваются, из них составляется цветочная галерея. Выбираются и поощряются рисунки, на которых цветок изображен более реально, со всеми деталями.
Чтение стихотворений о цветах
Задачи:
— формировать умение выделять в стихах строчки, характеризующие отличительные признаки цветка, особенности произрастания, размножения;
— развивать умение выразительно читать стихотворение, чувство стихотворного ритма, воображение, выразительность речи, память;
— воспитывать чувство прекрасного от соприкосновения с художественным словом.
Примерный перечень стихотворений: А. Прокофьев «Мак», М. Поз- нанская «Ромашка», Е. Серова «Одуванчик», «Колокольчик», «Гвоздика», «Голодный шмелик», «Лежит кувшинка на листке», А. Толстой «Колокольчики мои», И. Токмакова «Незабудки», Е. Благинина «Одуванчик», Е. Трутнева «Улетает лето», «Цветы», Т. Шорыгина «Одуванчик», «Ромашка», считалка «Как у нас на нашей клумбе», Н. Кончаловская скороговорка «Собирала Маргарита», Г. Юнусова «Колокольчик», Е. Алябьева «Луговые цветы», «Садовые цветы», «Колокольчик», «Цветик-колокольчик».
Чтение познавательных рассказов и сказок о цветах
Задачи:
— формировать знания об особенностях внешнего вида, места произрастания, сроках цветения травянистых растений;
— развивать произвольное внимание, память, воображение, образную речь;
— воспитывать интерес к цветам, желание любоваться ими, выращивать их и радовать окружающих.
Рассказы: «Цветок из Африки» (узамбарская фиалка); «Цветки их напоминают орхидеи» (ирисы); «Оранжевые заступники» (бархатцы); «Цветок солнца» (подсолнечник); «Цветок-наперсток» (наперстянка); «Чемпион медоносов» (иван-чай); «Воспет римлянами» (тысячелистник).
Б. Александров «Цветы встречают лето» (5—7 лет)
Вопросы и задания
♦ Какие цветы расцветают в цветниках в июне?
♦ Почему их называют многолетниками? Как их описывает автор?
♦ Опишите цветок, опираясь на картинку и рассказ.
♦ Нарисуйте июньские цветы.
Н. Павлова «Летом» (5—7 лет)
Вопросы и задание
♦ О каких цветах, распускающихся летом, говорится в рассказе?
♦ Где обычно растут васильки?
♦ Почему василек необычный цветок?
♦ Покажите, как василек передает пыльцу насекомым.
М. Пришвин «Золотой луг» (5—7 лет)
Вопросы и задание
♦ О каком цветке говорится в рассказе?
♦ Почему одуванчик так заинтересовал мальчиков?
♦ В какое время суток одуванчик закрывает свои лепестки?
♦ Как говорили о луге, когда у одуванчиков лепестки были раскрыты?
♦ Покажите с помощью пальцев, как одуванчик закрывает и открывает свои лепестки.
Н. Павлова «Желтый, белый, лиловый» (4—6 лет)
Вопросы и задания
♦ Почему луг постоянно менял свой цвет?
♦ От цветения каких травянистых растений луг становится желтым? Белым? Лиловым?
♦ Что интересного кобылка рассказала жуку о лютике? Подмареннике? Мышином горошке?
♦ Почему жук так и не увидел цветущего луга?
♦ Нарисуйте цветущий луг весной и в разные месяцы лета.
♦ Разыграйте сценки из сказки.
Н. Павлова «Как облачко» (5—7 лет)
Вопросы и задания
♦ О каком травянистом растении говорится в сказке?
♦ Подмаренник — это садовое или луговое растение?
♦ На какие цветы хотел быть похожим подмаренник? Почему?
♦ С чем сравнила дождевая капля цветки подмаренника?
♦ Чем пахнут цветки подмаренника?
♦ Чем отличается стебель подмаренника?
♦ Нарисуйте подмаренник и его цветки красками и пальцами.
♦ Разыграйте сценки из сказки по ролям.
И. Соколов-Микитов «Колокольчики» (5—7 лет)
Вопросы и задание
♦ О каких цветах рассказывает автор?
♦ Как можно назвать цветы, которые растут на лугу, в лесу?
♦ Какими словами описывает автор цветущий луг?
♦ Какие чувства вызывает красота цветущего луга?
♦ Нарисуйте картину цветущего летнего луга.
Дидактическая игра «Расскажи о себе»
Задачи:
— формировать умение составлять подробный описательный рассказ о выбранном цветке (строение, цвет, форма, размер, длительность, время цветения, место произрастания);
— по описанию угадывать цветок, при необходимости дополнять свой рассказ, опираясь на наглядность;
— развивать воображение, память, монологическую речь;
— воспитывать внимательное отношение к речевой деятельности товарищей.
* * *
Воспитатель предлагает детям отправиться в волшебную страну цветов. Всех детей он «превращает» в цветы, но в какие, никто не знает (ребенок выбирает цветок и говорит его название воспитателю на ушко). О выбранном цветке ребенок должен составить загадку-описание, вспомнить все подобности внешнего вида, места произрастания. Использовать при описании жесты, пантомимику. Выигрывает тот, кто описал ярко, подробно, и дети смогли угадать цветок. Для описания нужно выбрать наиболее известные детям цветы. Для сравнения описания с внешним видом цветка можно использовать натуральные цветы участка или открытки и картинки с их изображением.
Похожие статьи:
Летняя игровая программа для детей 5-6 лет. Сценарий
Пословицы и поговорки про лето
Нет комментариев. Ваш будет первым!