Наши конкурсы
Бесплатные конкурсы для педагогов и детей

Игры для изучения букв с детьми 3-5 лет

Игры с детьми дошкольного возраста «Знакомство с буквами. Учим азбуку, играя. Составляем слова.»

Итак, ваш малыш имеет достаточно ясное представление о том, что каждое слово обозначает определенный предмет и состоит из звуков. Он хорошо ориентируется в звуковом составе слова, умеет выделять отдельные звуки и распознает их количество. Самое время познакомить его с буквами, объяснить, для чего они нужны и чем буква отличается от звука. Вы можете дать примерно такое объяснение: «Слова, которые мы произносим, состоят из звуков. Но звук, прозвучав, бесследно исчезает. И чтобы сделать звуки видимыми и сохранить их, люди придумали буквы. Буква — это изображение звука, его портрет. Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим». Для дальнейших игровых упражнений вам понадобятся красочная рассыпная азбука из объемных букв, азбука из цветных предметных картинок с написанными буквами, а также красочный букварь. Остальной наглядный материал вы можете изготовить самостоятельно вместе с ребенком, что тоже будет увлекательной игрой для него. Ежедневно последовательно знакомьте ребенка с новыми буквами алфавита, от А до Я. Показывая новую букву произносите на данном этапе звук, а не название буквы: «Это буква Н (а не ЭН), это буква Р (а не ЭР), это буква К (а не КА)». Используйте цветные азбуки в стихах, выучите стихи о буквах и о том, какой предмет напоминает каждая. Рисуйте печатные буквы, составляйте их из счетных палочек, лепите из пластилина. Когда познакомите малыша со всеми буквами алфавита, ежедневно просматривайте с ним рассыпную азбуку, узнавая и называя буквы. Сначала вы предлагаете ему назвать указанную букву, потом он «проверяет» вас и поправляет, если вы «ошибетесь». Расположите все буквы хаотично и предложите ему отыскать нужную букву. Показывайте малышу разные предметы, а он пусть выбирает и показывает букву, на которую начинается название предмета. На том этапе, когда ребенок еще не умеет читать, но уже знает буквы и знакомится с печатным словом, важно сопровождать слово картинкой; показывайте ребенку букву, а он пусть называет ее и находит среди предметных картинок предмет, название которого начинается на нужную букву. Закрепить полученные знания и научиться составлять из букв слова и читать их помогут следующие игровые упражнения.

Волшебная страна

В данной игре вы будете записывать слова по буквам, а также составлять звуковые схемы слова. Вам понадобятся лист бумаги, фломастер и немного фантазии. Вы говорите ребенку: «Сегодня мы совершим путешествие в Волшебную страну. Злой волшебник укрыл ее густым туманом, сквозь который ничего не видно. Для того, чтобы какой-либо предмет в этой стране стал видимым, надо написать его название. На чем мы отправимся в путешествие? Пусть это будет воздушный шар. Напишем это слово. ШАР (Вы пишете это слово, а ребенок читает его по буквам. Затем нарисуйте звуковую схему слова — три кружка). Подул сильный ветер и шар полетел быстрее (пишете слово ВЕТЕР и ребенок читает его по буквам, аналогично рисуете его схему). Внизу мы видим села (в дальнейшем вы пишете каждое новое слово, а ребенок его читает), города, поля, леса. В лесах живут звери. Какие? (Пусть ребенок назовет вам этих зверей, а вы запишете их названия и покажете ему). А теперь нам пора возвращаться, нас ждет родной дом. Вернемся, как только напишем и прочитаем слово ДОМ.

Комната слов

Эта игра представляет собой широко известный прием, которым пользуются при изучении любых языков. На все предметы в квартире прикрепите листочки бумаги с написанными крупными печатными буквами названиями. Пусть малыш подходит к предметам и читает слово по буквам, затем вы правильно читаете слово. Постарайтесь проводить такую игру ежедневно.

Магазин

Разложите на прилавке разнообразные предметы: мелкие игрушки, канцелярские принадлежности, печенье, пуговицы. Продавцом будет взрослый, а покупатель — ребенок. Продавец: «Что ты хочешь купить?» Покупатель: «Шоколадку». Продавец: «За нее надо заплатить первой буквой этого слова. Назови ее». Ребенок должен отдать карточку азбуки с нужной буквой и четко ее назвать. Затем можно поменяться ролями.

Теремок

Изготовьте из цветного картона карточки — изображения теремков с несколькими окошками. Окошки — не закрашенные квадратики, в них ребенок должен будет разложить — «поселить» предметные картинки с изображением животных. На крыше каждого терема красочная буква. Малышу нужно поселить в домик тех животных, в названии которых есть нужная буква: с — сорока, свинья, собака; р — рак, рысь, кролик; з — зебра, заяц, коза; ц — цыпленок, овца, цапля; ж — жук, журавль, ежик и т. д.

Чемоданчик

Для игры вам понадобится красочное игровое поле, которое вы можете изготовить вдвоем с ребенком, две фишки разного цвета, кубик с кружками на гранях от 1 до 6, карточки- квадратики двух цветов по 10 штук каждого цвета. На квадратиках напишите печатные буквы; например, Ш и С. На игровом поле в центре большого круга изображены два чемоданчика с буквами С и Ш, один из них ваш, второй ребенка. По кругу размещены (нарисованы или наклеены изображения одежды, с соответствующими надписями, в названиях которых содержатся буквы Ш и С (шуба, шапка, шарф, сарафан, свитер, сапоги). Между предметами интервалы — кружки от 1 до 4. Вы и ребенок поочередно бросаете кубик, передвигая фишку по кругу на столько кружков, сколько их выпало на грани кубика. Если фишка выпала на тот предмет, в названии которого есть нужная буква, ребенок берет квадратик с ней и кладет на свой чемодан. Выигрывает тот, кто соберет больше квадратиков — вещей в свой чемоданчик.

Встречаем гостей

«Пригласите гостей» к любимой игрушке (кукле, мягкой игрушке ребенка). Надо подготовить все к приходу гостей. А для этого надо написать список посуды и угощений для праздничного стола. Проговаривайте каждое слово четко, потом вы записываете слово, а ребенок читает его по буквам. Затем произносит его правильно. Можно также написать на листочках имена гостей и разложить их на места за столом, там где сядут приглашенные гости.

Что это?

Напишите крупными печатными буквами комплект табличек с названиями разных предметов. Вы будете показывать предмет ребенку, он должен назвать его, затем вы берете соответствующую табличку и проводите рукой по слову, а ребенок читает слово по буквам, а затем проговаривает его. После нескольких таких занятий перемешайте таблички и попросите ребенка самостоятельно узнать, назвать и прочитать слова на них.

Потерянная буква. В пустые клеточки малыш должен вставить недостающую букву: ..учей (р), И..ан (в), ..орога (д), ...ампа (л), ..веток (ц).

Лесенка

Выберите вместе с малышом букву, с которой будут начинаться все слова лесенки. Составьте (напишите печатными буквами) лесенку из слов: первое слово должно состоять из двух букв, второе из трех и т. д. Например: уж, усы, утюг, улица, уголок.

Найди свое имя

На прогулке начертите мелком на асфальте несколько крупных квадратов. В первом имена, в которых есть буква К (Коля, Оксана, Максим). Во втором имена с буквой О (Толя, Вова). В третьем имена с буквой Ш (Маша, Наташа, Саша). В четвертом с буквой И(Ира, Марина, Игорь). Пусть ребенок назовет подходящие имена. Впишите их в квадраты. Пусть малыш подумает, в каком квадрате находится его имя. В одном, или, может быть в нескольких?

Отгадай имя

Для игры понадобятся картинки с изображением мальчиков и девочек, предметные картинки и рассыпная азбука. Предложите ребенку узнать, как зовут мальчиков и девочек. Объясните ему, что для этого он должен определить заглавные буквы в названиях предметных картинок, которые вы выложите в нужном порядке над изображениями детей, а затем составить из них имена: лошадь, арбуз, рак, астра-Лара; шар, утка, рыба, апельсин-Шура; мышь, автобус, шишка, антенна-Маша; и т. д.

Составь слова

Предложите малышу следующее задание:

1. Составь слово, которое начинается на последнюю букву слова стол (луна, ложка);

2. Составь слово, у которого первая буква к, а последняя ш (камыш, карандаш);

3. Прибавь буквы с или ж к слову но. Какие получились слова? (нож, нос).

Рифмы

Для игры вам понадобятся предметные картинки с надписями (или напишите на них слова печатными буквами). Пусть ребенок подберет рифмы к каждому слову, разложив картинки с рифмующимися словами парами: свечка-печка, лук-жук, рот-крот, часы-весы, мальчик-пальчик. Попробуйте вместе придумать двустишья с этими рифмами!

Ребусы

Предложите ребенку угадать слова по первым буквам предметных картинок. Пусть он запишет получившиеся слова или соберет их из букв рассыпной азбуки. Предметные картинки такие: мишка, яблоко, часы, игла, книга-мячик; автобус, рак, бочка, уж, заяц-арбуз; роза, апельсин, дом, усы, груша, ананас- радуга.

Расшалившиеся буквы

Выложите перед ребенком предметные картинки с изображением следующих предметов: книга, груша, жираф, ежик, чашка, ложка. А под ними разложите неправильные варианты этих слов, собранные из букв рассыпной азбуки: кинаг, шугра, иарфж, киже, шачак, жолак. Скажите малышу что буквы в словах расшалились и перепутались, пусть он расставит их на место и прочитает правильные слова.

Составляем слова

Выложите перед ребенком следующий набор букв: ш, а, р, к, о, т, ч, а, с, ы. Положите следующие предметные картинки: шар, кот, часы. Пусть ребенок соберет нужные слова из букв.

Цепочка

Выложите из объемных букв (или рассыпной азбуки) следующую цепочку: дымакитиротомирисыносад. Предложите малышу найти все слова в цепочке.

Замени букву

Составьте при помощи рассыпной азбуки следующие слова: коза, стол, мост. Предложите ребенку, используя буквы р, с, п и г произвести в словах замену, так, чтобы получить новые слова: коза-коса- роса; стол- стул-стог; мост-рост-пост.

Проведи букву в домик

В эту игру можно поиграть на прогулке. На асфальте цветным мелком напишите крупными буквами какое-либо слово, перепутав порядок букв в нем. Ниже, под каждой буквой нарисуйте по домику. От каждой буквы проведите к нужному домику стрелки, так, чтобы следуя им, можно было расставить буквы в правильном порядке. Попросите ребенка «проводить» буквы в их домики и прочитать слово.

Что длиннее?

Предложите ребенку сопоставить следующие слова, и сказать, какое из них длиннее, не забывая при этом о том, что он сравнивает длину самих слов, а не тех предметов, которые они обозначают: усы-усики, хвост-хвостик, шнур-шнурок, карандаш-карандашик. Составьте для сравнения наглядные схемы слов из кружков, где каждый кружок соответствует букве.

Слог - часть слова. Играем со слогами

Ваш ребенок усвоил, что слово состоит из звуков, которые записывают при помощи букв, запомнил, что звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и составляем из них слова, которые можно прочитать, а также выучил все буквы и может прочитать слово. Он видит, что слова бывают короткие и длинные, может составить схему слова. На следующем этапе нужно познакомить его с понятием слог или часть слова. Для того чтобы убедить ребенка в том, что слова делятся на части, можно продемонстрировать ему пару простых опытов. Попросите произнести его нараспев какое-либо слово, подставив тыльную сторону кисти руки к подбородку. Малыш почувствует прикосновение нижней челюсти к руке при каждом слоге. Зажгите свечу, возьмите свернутый в трубку лист бумаги, поднесите его ко рту и на выдохе произнесите слова с разным количеством слогов, направив воздушный поток на пламя. Огонь будет колебаться с каждым новым слогом столько раз, сколько слогов в произносимом слове: кот — 1. раз, ре-ка — 2 раза, со-ро-ка - 3 раза. Итак, слог это часть слова, в которой содержится гласная - буква, которую можно пропеть. Количество слогов зависит от количества гласных в слове. Закрепить представление о слоге вам помогут следующие игровые упражнения.

Части слова

Произнесите нараспев слова: лу-на, Ма-ша, со-ро-ка. Пусть малыш повторит их за вами, вслушиваясь в их звучание. Обратите внимание на то, что слова распадаются на части. Пусть малыш пропоет эти слова и попробует определить, сколько в них частей. Пусть постарается определить и назвать первую и последнюю часть в слове сорока. Познакомьте его таким же образом с односложными, трехсложными словами: кот, дед, мак, сок; машина, собака, бабочка. Покажите, как можно обозначать слоги в словах графически — клеточками: дом — 1 клеточка, до-мик — 2 клеточки, до-миш-ко — 3 клеточки.

Прошагай слово

Скажите ребенку, что слово можно измерить шагами. Произнесите слово дом и сделайте один шаг. На слово жук пусть ваш ребенок сделает один шаг. Прокомментируйте ситуацию: «Это коротенькие слова, на один шаг. Попробуем другие». И начните шагать, называя по слогам новые слова. На каждый слог по шагу. Пусть ребенок придумает другие слова и «прошагает» их, считая слоги. В эту игру можно играть, поднимаясь и спускаясь по лестнице — каждый слог — ступенька.

Цепочка

Перебрасывая друг другу мяч, поочередно произносите по частям слова, подбирая их так, чтобы новое слово начиналось на последний слог предыдущего: ро-за, за-ря, ряс-ка, сказ-ка и т. д. Если есть предметные карточки, можете разложить их в цепочку в той же последовательности. Потренируйтесь составлять такие цепочки.

Посмотри вокруг

В эту игру можно играть дома и на прогулке. Предложите малышу внимательно осмотреться и перечислить предметы, в названии которых одна, две, три части — слога.

Твое имя

Пусть малыш назовет свое имя и вспомнит, как произносят его мама, бабушка, папа, если сердится или друг, когда зовет на прогулку или дразнит: Сережа, Сереженька, Сергей, Серега, Серый. В какой форме больше всего частей? В какой меньше? А какая больше всего нравится ребенку? Проделайте то же с именами друзей, членов семьи.

Зверинец

Для игры понадобятся открытки с изображениями животных. Ребенок должен по вашему описанию отгадать название животного. Вы выбираете открытку и описываете животное, уточнив первый и последний звук в его названии и из скольких частей оно состоит. Например: «Это белый пушистый грызун, с длинными ушами и коротким хвостом. Первый звук - з, последний - ц. Название состоит из двух слогов». (Заяц).

Потом поменяйтесь ролями - ребенок будет описывать животное, а вы угадывать его название.

Магазин игрушек

Приготовьте «товар» для вашего магазина игрушки: кукла, машина, мяч, шарики, мишка, танк и т. д. Вы будете продавец, а ребенок— покупатель. Вашими деньгами будут полоски бумаги, на которых вы нарисуете по одной, две, три, четыре клеточки — схематическое изображение слогов. Чтобы «купить» игрушку, ребенок должен четко проговорить ее название, определить, сколько в нем слогов, и «заплатить» «денежкой» с соответствующим количеством клеточек.

Гардероб

Разбирая одежду для куклы, разложите ее вещи в следующем порядке: сначала вещи с двусложными названиями: платье, трусы, кофта, юбка, брюки; затем с трехсложными: сарафан, косынка и т. д.

Сладкие слова

Играя в куклы, предложите ребенку угостить куклу чаем со сладостями. Но для угощения надо выбрать сладости, названия которых состоят из двух или трех частей. Пусть малыш перечислит их: рулет, халва, сахар, тортик, лимон — двусложные; конфеты, печенье, мармелад — трехсложные. Почему не выбрал слова пирожное или мороженое?

Кто в домике живет?

В эту игру можно поиграть дома и на прогулке. На бумаге (на земле, на асфальте мелом) начертите в три ряда пустые клетки: в верхнем ряду — одна, под ним две, в нижнем три клетки. Пусть в этих домиках - клетках поселятся насекомые, животные и птицы. Каждая клетка обозначает один слог. Итак, в первой верхней клетке — домике поселится кто-то, у кого в названии один слог. Кто это? Жук, кот, чиж. В двух клетках — кто-то у кого в названии два слога — кош-ка, мыш-ка. В трех — кто-то с названием из трех слогов — со-ро-ка, со-ба-ка. Пусть малыш сам подбирает в терем жильцов с нужными названиями.

Кто в домике живет? (2)

В эту же игру можно сыграть иначе. Вы можете использовать те же клетки, но теперь в них будет жить один зверек, а вы будете переселять его с этажа на этаж, меняя его название: еж-ежик-еженок; лиса-лисичка; кот-котик-котенок.

Угадай слово

Напишите начальные слоги, а ребенок пусть угадает, что это за слово может быть и дополнит их возможными вариантами слов: про- (-гулка, - ход, -дукты, - сто), ла- (- па, -мпа, - пша, -сточка), лу— (-на, -жа, -па), пи- (-рамида, -сьмо, -рог), по- (-ле, -ра, -года, -друга), ре- (-ка, -дька, -монт).

Угадай слово(2)

Эту же игру можно сделать более наглядной. Напишите на карточках слоги, например: -за, -ли, -ря, -со. На больших листах напишите группы слогов, расположив их один под другим: -ва, -ки, -ня; -ва, -ко, -ро; -са, -па, -за; -за, -бу, -мо; Выберите подходящую группу слогов, с которой можно образовать слова для каждого слова на карточке. Слог на карточке может быть как первым, так и последним в разных группах.

Последний слог

Придумайте как можно больше слов, которые заканчиваются на заданный слог: -но (окно, темно, давно, сено), -па (лампа, липа, ступа), -да (правда, победа, беда, еда, всегда), и т. д.

Буриме

Задайте последние рифмующиеся слоги для двустишья или четверостишья. Затем придумайте к ним слова, а затем попробуйте вместе с ребенком досочинять полностью строчки. Получится забавный стишок.

Найди нужную часть

Выпишите на таблички одинакового размера разные слова, разрежьте их на слоги и попросите ребенка сложить из них слова, прежние, а может быть и новые.

Одинаковые фигурки

Вырежьте из бумаги разные геометрические фигуры: квадратики, треугольники, звездочки, по несколько штук. На фигурках одинаковой формы напишите слоги одного слова. Перемешайте фигурки. Пусть малыш отберет одинаковые фигурки и составит из них слова.

Половинки

Разрежьте таблички с двусложными словами, так, чтобы форма разреза была разной. Перемешайте слова. Пусть ребенок подберет половинки, совместив разрезанные части и прочитает получившиеся слова.

Автор: Бачурина В. Н.

Похожие статьи:

Игры на развитие слухового восприятия у детей 5-8 лет

Игры на развитие восприятия формы у детей 3-7 лет

Игры на развитие памяти и речи у детей 4-6 лет

Развивающие игры для детей 5-6 лет в детском саду. Картотека

Развивающие задания в картинках для детей дошкольников 4-5 лет

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!