Урок литературного чтения в 1 классе. Книги о природе и животных
Конспект урока литературного чтения, 1 класс. Книги о природе и животных. Л. Толстой «Обходиться добром со всяким», «Не мучить животных». С. Маршак «В зоопарке»
Цели: познакомить с произведениями Л. Толстого и С. Маршака, с жизнью и творчеством Л. Толстого; прививать интерес и любовь к книгам о животных; упражнять в выразительном чтении; учить определять характер героев произведения, его главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение.
Планируемые результаты: учащиеся научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в произведении; отвечать на вопросы по содержанию; называть героев и оценивать их поступки; ориентироваться в прочитанных произведениях; анализировать и сравнивать произведения больших и малых жанров; отгадывать загадки.
Оборудование: портреты и книги Л. Толстого и С. Маршака, текст речевой разминки, карточки с заданиями.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
Если ежик не пьет молоко,
Значит, где-то в лесу далеко,
Под кустами, в гнезде из листочков,
Есть у ежика сын или дочка.
Значит, надо ежика взять
И в лес отнести опять.
Ю. Щербаков
— Прочитайте стихотворение медленно.
— Прочитайте с ускорением.
— Прочитайте, начиная быстро, постепенно замедляя темп.
— Прочитайте с интонацией раздражения.
— Прочитайте с веселой интонацией; с интонацией удивления; с интонацией сожаления; с интонацией восхищения.
— Прочитайте стихотворение выразительно.
III. Актуализация знаний. Постановка целей урока
— Вспомните название раздела, произведения которого мы изучаем. («Люблю все живое».)
— Сформулируйте цели урока. Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?
— Сегодня мы познакомимся с произведениями Л. Толстого, узнаем о жизни и творчестве писателя, прочитаем новое произведение С. Маршака.
IV. Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 22. Чей портрет вы видите? (Льва Николаевича Толстого.)
— Что вы знаете об этом писателе?
(Краткое знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого.)
Материал для учителя
Лев Николаевич Толстой (1828—1910) — русский писатель. Родился в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии. Потомок старинных дворянских родов — графов Толстых со стороны отца и князей Волконских со стороны матери. Рано лишившись родителей, мальчик воспитывался у своей тетки, сестры отца, которая жила в Казани. Он получил домашнее образование, позволившее ему овладеть несколькими иностранными языками.
В 1844 г. юноша поступает в Казанский университет. Учится сначала на восточном, а затем на юридическом факультете. Однако занятия в университете не удовлетворяют любознательного и оригинально мыслящего студента. Он прекращает учебу и в 1847 г. возвращается в Ясную Поляну, решив перейти на самообразование — учиться самостоятельно по собственному плану. Он изучал историю и музыку, рисование и медицину, юридические науки и сельское хозяйство. И всю жизнь Толстой пополнял свои знания.
Поселившись в усадьбе Ясная Поляна под Тулой, он отпускает крестьян на волю, защищает их интересы в суде, организует школу для крестьянских детей. Для них были написаны сказки и истории, среди них «Три медведя», «Филипок», «Кавказский пленник», «Муравей и голубка». Сам Толстой преподавал историю в Яснополянской школе.
Для самых маленьких он написал учебную книжку. Назвал ее «Азбука», но это была скорее энциклопедия в четырех томах. Огромную работу проделал писатель, добиваясь, чтобы, как он сам говорил, все было «красиво, коротко, просто и, главное, ясно». Первое издание «Азбуки» вышло в 1872 г., и писатель отмечал, что она «печатается с одного конца, а с другого все пишется и прибавляется...».
В своих произведениях Толстой говорил, что человеком может называться только тот, кто трудится, кто делает добро другим людям, кто честно исполняет свой долг. Стыдно, недостойно человека жить чужим трудом.
(Учитель читает произведение Л. Толстого «Обходиться добром со всяким».)
— Какие чувства возникли у вас при чтении? Почему?
— Перечитайте текст так, чтобы голосом показать характер героев.
(Выразительное чтение сказки детьми.)
— Подумайте и скажите, какую важную мысль автор сообщает читателям. (Надо поступать так, как хочешь, чтобы люди поступали с тобой. Делай добро, и самому будет хорошо.)
— Прочитайте название следующего произведения. («Не мучить животных».)
— Как вы думаете, о чем оно? (Ответы детей.)
(Чтение текста хорошо читающими учащимися.)
— Как вы поняли содержание прочитанного? О чем хотел сказать нам автор?
— Прочитайте произведение выразительно.
V. Физкультминутка
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
(Приставляют кисти рук к голове, машут, изображая ушки.)
Вот гак, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(Трут себе предплечья.)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(Прыгают на месте.)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал.
Зайка тут же убежал.
(Садятся за парту.)
VI. Продолжение работы по теме урока
— Кто из вас был в зоопарке? Что вы там видели?
— Как вы считаете, для чего создаются зоопарки?
— Прочитаем в учебнике на с. 24, о каких животных зоопарка пишет С. Маршак.
(Дети читают и отвечают на вопросы после прочтения.)
— На какие особенности каждого из животных обратил внимание поэт? Опишите их.
— Прочитайте стихи выразительно, передавая голосом характер героев.
VII. Рефлексия
— Покажите смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
VIII. Подведение итогов урока
— Что особенно вам понравилось на уроке?
— Что захотелось прочитать?
Домашнее задание
Найдите в библиотеке и прочитайте произведение С. Маршака «В зоопарке» целиком.
Автор: Кутявинa Светлана Владимировна
Похожие статьи:
Пантелеев «Как поросенок говорить научился»
Конспект урока по литературному чтению, 1 класс. Артюхова «Саша-дразнилка»
Нет комментариев. Ваш будет первым!