Свидетельство и конкурсы
Свидетельство о публикации бесплатно

Бесплатные конкурсы для педагогов и детей

Урок литературного чтения в 1 классе. Е. Пермяк «Первая рыбка». Рассказ о своей семье

Конспект урока литературного чтения, 1 класс. УМК «Перспектива»

Цели: познакомить с произведением Е. Пермяка «Первая рыбка»; развивать умение прогнозировать содержание текста по его названию; обучать правильному, выразительному чтению; учить понимать юмор; развивать умения анализировать произведение, делить его на части, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к другим людям.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выразительно читать произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме.

Оборудование: портрет и выставка книг Е. Пермяка, магнитная азбука, текст речевой разминки, карточки с планом рассказа, с рассказом Е. Пермяка «Бумажный змей».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Расскажите о самых близких для вас людях.

III. Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение медленно.

Несчастная муха

Медведь поехал по малину.

С собою пригласил в машину

Мартышку, муху, мышье мешком...

В машине было очень тесно,

Там не нашлось для мухи места,

И муха поплелась пешком.

А. Тимофеевский

— Какие чувства вы испытали при чтении этого стихотворения?

— Прочитайте стихотворение с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, сердито, весело.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

IV. Актуализация знаний. Постановка целей урока

— Прочитайте слово, которое здесь написано.

КИНЩОМОП

— Что это за слово? (Помощник.)

— Как вы его сумели прочитать? (Прочитали справа налево.) Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением и его героями. Узнаем их характер, как они ведут себя.

V. Работа по теме урока

— Откройте учебник на с. 90. Прочитайте, кто автор произведения, которое мы сегодня будем читать. (Е. Пермяк.)

— Прочитайте название произведения. Попробуйте догадаться, о чем оно.

(Читает учитель.)

— Какие слова и выражения вам непонятны?

— В какой семье жил Юра? Подтвердите ответ словами из текста.

— Прочитайте о рыбалке.

— Как семья обедала?

— Как вы думаете, почему хвалили именно Юру?

— Прочитайте о том, что чувствовал Юра.

— Была ли в вашей семье подобная ситуация, когда в общем деле выделяли именно вас? Расскажите об этом.

VI. Физкультминутка

Зайчик беленький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки поднимись.

Лапки ставит на бочок,

На носочках скок-скок-скок,

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

VII. Продолжение работы по теме урока

— Восстановите план рассказа «Первая рыбка».

• Юра понимал, что взрослые шутят.

• Сварила бабушка уху.

• Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить.

— Прочитайте рассказ выразительно.

— Сегодня я хочу вас познакомить еще с одним рассказом Е. Пермяка. Он называется «Бумажный змей».

(Читает учитель.)

Бумажный змей

Хороший ветерок подул. Ровный. В такой ветер бумажный змей высоко летает. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает. Красота!

Задумал Боря свой змей сделать. Бумага у него была. И дранки он выстрогал. Недоставало мочала на хвост да ниток, на которых змей пускают.

Нитки были у Семы. Целый моток. Ему бы лист бумаги да мочала на хвост достать — тоже бы свой змей запустил.

Мочало у Пети было. Он его давно для змея припас. Ниток только ему не хватало да бумажного листа с дранками.

У всех все есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает. Сидят мальчики на пригорке и горюют. Боря свой лист с дранками к груди прижал, Сема свои нитки в кулак зажал, Петя свое мочало за пазухой прячет.

Хороший ветерок дует. Ровный. Другие ребята змей в небо запустили. Высоко летает бумажный змей. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает.

Боря, Сема и Петя тоже бы такой змей могли запустить. Даже лучше. Только чему-то они еще не научились, вот в чем беда.

Е. Пермяк

— Понравился вам рассказ?

— Прочитайте первый абзац. Что автор хотел показать нам?

— Что сделал Боря для змея?

— У кого были нитки?

— Что было у Пети?

— Расскажите о поведении мальчиков. (Каждый крепко держал свое.)

— В каких строчках заключен смысл рассказа? Прочитайте.

— Чему еще не научились ребята?

— Прочитайте рассказ выразительно.

VIII. Рефлексия

— Что вам на уроке особенно удавалось?

— В чем были трудности?

IX. Подведение итогов урока

— Как называются рассказы, которые мы читали на уроке?

— Кто их автор?

— Что вы о нем узнали?

— Чему учились на уроке?

Домашнее задание

Читать рассказы Е. Пермяка «Как Маша стала большой» и др.

Автор: Кутявинa Светлана Владимировна

Похожие статьи:

Русские народные сказки для 1 класса

Николай Сладков. Отчего у лисы длинный хвост?

Пришвин «Лисичкин хлеб»

Пантелеев «Как поросенок говорить научился»

Пантелеев «Две лягушки»

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!