Наши конкурсы
Бесплатные конкурсы для педагогов и детей

Экологическая игра по станция для старшеклассников

"Экологический серпантин" сценарий по станционной игры для школьников старших классов
Автор: Петрякова Ольга Борисовна методист МБУ ДО "Дом детского творчества" г. Краснослободск Республика Мордовия.
Описание работы: Предлагаю вашему вниманию сценарий по станционной экологической игры. На каждой станции дети отвечают на вопросы, получают по одному баллу, за правильный ответ. На каждой станции своё жюри, они ставят баллы в маршрутные листы. В конце игры жюри, по маршрутным листам подсчитывают общее количество баллов у каждой команды. Побеждает команда набравшая большее количество баллов, за все выполненные задания. Данная разработка может быть использована учителями биологии, педагогами дополнительного образования, методистами учреждений дополнительного образования детей. Сценарий праздника предназначен для детей старшего школьного возраста.
Тема: "Экологический серпантин" сценарий по станционной игры для школьников старших классов.
Цель: Сформировать у детей основы экологической культуры, правильное отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы.
Задачи:
- ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;
- прививать экологическое мышление;
- сформировать основы экологической культуры;
-научить решать экологические задачи и проблемы;
Оборудование: таблички с названиями станций, карточки с заданиями, маршрутные листы, ручки, ноутбук.
Подготовительный этап: Команды заранее готовят визитную карточку и домашнее задание.
Ход мероприятия.
Ведущая:
Добрый день, уважаемые друзья! Мы рады приветствовать вас в Доме детского творчества на игре "Экологический серпантин".
Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества.
Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет есть животным и человеку... Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды...
Все меньше окружающей природы.
Все больше окружающей среды.

Всего несколько строк из стихотворения Роберта Рождественского, но они отражают тот факт, что все мы, люди XXI века, почти незаметно для себя оказались не просто свидетелями, но виновниками этих печальных изменений. Ведь это мы, взрослые и дети, потребляем электроэнергию, для вырабатывания которой существуют целые отрасли промышленности, мы ездим в автомобилях, которые сжигают миллионы тонн бензина и требуют дорогостоящих дорог с асфальтовым покрытием... А заводы и фабрики, огромные мегаполисы, отравляющие воздух, почву и воду...
Мы собрались здесь сегодня для того, чтобы обсудить ряд вопросов, связанных с такой важной проблемой современности, как охрана окружающей среды. Эта проблема особенно актуально звучит сейчас.
А пока что от вас требуется? Главное, что бы все были объединены одной целью - сохранить, поддержать и улучшить экологическое благополучие окружающей среды. Только благодаря слаженному и тесному взаимодействию, можно достичь значимых результатов.
А теперь приступим к игре. Я приглашаю вас в путешествие по станциям, где вы сможете одержать победу, благодаря своим знаниям, сообразительности и сплочённости команд.
Вся ваша работа будет оцениваться компетентным жюри. (Представление жюри)
Теперь настала пора нам познакомиться с вашими командами. Объявляю конкурс "Визитная карточка". На представление каждой команде отводится не более 3 минут. Максимальная оценка – 5 баллов.

Конкурс "Визитная карточка".
(представление команд)


Ведущая: Я вижу, что все команды готовы к выполнению заданий. Сейчас мы отправляемся в путешествие по станциям, согласно вашим маршрутным листам. А в конце собираемся в этом зале, для проведения конкурса домашнего задания и подведения итогов. (Каждая команда получает маршрутный лист).

Станция "Орнитологическая"
1. Это самая маленькая птица в нашей стране, в 5 раз легче воробья. Обитает в больших и старых хвойных лесах. Питается мелкими насекомыми. С утра до вечера копошится в ветвях ели, старательно очищает каждую веточку от насекомых и их личинок. Поет скромно и негромко, но почти круглый год, даже в сильные морозы. (Королек)
2.Это очень пугливая и осторожная птица. Всю свою жизнь проводит высоко на деревьях. Очень красивая и заметная. Возможно, поэтому с юга прилетает позже других птиц, когда на деревьях уже шумит листва, и улетает раньше всех, пока еще листья не опали. Самец поет удивительно красиво, а самка издает звуки, напоминающие визг кошки, поэтому ее называют и флейтой, и лесной кошкой. (Иволга)
3.Этих птиц называют "северные попугайчики". Такое прозвище они получили за свои кривые клювы: верхняя и нижняя части изогнуты в разные стороны. Гнезда строят на высоких хвойных деревьях. Птенцов они выводят зимой. Птица-отец очень заботлив. В первое время он кормит и малышей, и мать. (Клест)
4.Из соломинок, глины лепят эти птички гнезда на домах, сараях, под балконами и карнизами. Некоторые гнездятся в норах на высоком берегу реки. Норы они выкапывают сами. Глядя на птиц, резвящихся в небе, мы думаем, что они играют. На самом деле они неустанно ловят мелких мошек, комаров и мух, которые летают в воздухе. Эти птицы редко и неохотно опускаются на землю, а для отдыха садятся на тонкие ветки или провода. Даже воду пьют и купаются на лету, проносясь над водой и зачерпывая ее клювом. (Ласточка)
5."Меня называют "смотритель леса". Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда-сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья-то нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клена. Осенью прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?" (Поползень)


Станция "Логическая цепочка"
Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово.

1. Корень, стебель, цветок, букет, лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб, небо, снег – это неживая природа.
3. Вяз, ольха, пихта, ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Боярышник, бересклет, орешник, жимолость, липа, - это кустарники.
5. Поползень, сойка, дятел, дрозд, королек – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка - впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза, лиственница, туя, можжевельник – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона, кукушка, жаворонки – это перелетные птицы.
9. Воробей, соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие.
10. Мать-и-мачеха, ромашка, тысячелистник, крапива, одуванчик, волчье лыко - это лекарственные растения.

Станция "Эрудит"
1. Какая древесина продаётся не кубометрами, а килограммами? (Карельская берёза)
2. Какое дерево даёт сладкий сок, как и берёза? (Клён).
3. Из какого дерева делают спички? (Из осины).
4. Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёза).
5. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь)
6. Растёт ли дерево зимой? (Нет).
7. Какой цветок называют цветком влюблённых? (Ромашка).
8. Косой ли заяц? (Нет).
9. Что делает зимой ёж? (Спит).
10. Какое животное нашей полосы обладает самым громким голосом? (Лось)
11. Самый быстрый зверь? ( Гепард).
12. Где у кузнечика ухо? (В коленях передних ног).
13. Самое большое животное? (Усатый синий кит, вес более 200 т).
14. У кого рот на брюхе? (У акулы).
15. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыба-пила, рыба-меч).
16. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет, она его отбросит)

Станция "Золотые россыпи помоек"
Нужно подчеркнуть правильный ответ.

I. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:
1. Пластмасса
2. Стекло.
3. Металл.
II. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
1. Рассортировать.
2. Собрать в одном месте.
3. Раскрошить.
III. Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:
1. Компостировать.
2. Сжечь при специальных условиях.
3. Переплавить.
IV. Первоочередная забота при выборе свалки:
1. Защита поверхности земли и грунтовых вод.
2. Ограждение места свалки.
3. Укомплектование соответствующей техникой.
V. Вредные выбросы оказывают влияние:
1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.
2. На близлежащие регионы.
3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение "увидело свет".
VI. Самая страшная "добавка" к воде:
1. Бытовой мусор.
2. Пестициды.
3. Минеральные удобрения.
VII. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:
1. Газы.
2. Жидкости.
3. Твердые вещества.
VIII. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:
1. 10 лет.
2. 50 лет.
3. 100 лет и более.
IX. Поступление в среду обитания вредных веществ приводит к нарушению функционирования экологических систем, называют:
1. Загрязнением.
2. Экологическим кризисом.
3. Интродукцией.
X. Выброшенную бумагу "съедят" невидимки - микробы за:
1. 1-2 года.
2. 5-8 лет.
3. 20 и более.
XI. Гарбология это...
1. наука о доме;
2. наука о почве;
3. наука о мусоре.
XII. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:
1. Их захоронение.
2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса.
3. Рециркуляция (повторное использование отходов).

Станция "Лесные загадки"
1. Кто путешествует по воздуху на нитке?
(Паук).
2. У кого на сучке кладовая?
(У белки).
3. Какую птицу называют "белобока"?
(Сорока).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
(Кукушки).
5. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(Бобры).
6. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка).
7. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка.
(Стрекоза).
8. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному.
(Черепаха).
9. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно -
Укусит. Ясно?
(Змея).
10. Волны к берегу несут
Парашют - не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь - обжигает.
(Медуза).

Ведущая:
Все команды выполнили задания по станциям. Сейчас переходим к конкурсу "Домашнее задание", демонстрация головных уборов из бросового материала. Команды выступают по очереди, согласно жеребьевке. Максимальная оценка – 5 баллов.

Ведущая:
Конкурсная программа закончена, жюри удаляются для подведения итогов.
Ведущая:

Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Вот и подошел самый волнительный момент - награждение. Слово для подведения итогов и награждения участников предоставляется директору Дома детского творчества.
На этом наше сегодняшнее мероприятие заканчивается. Всего вам доброго! Успехов! До новых встреч!

Рекомендуем посмотреть:

Экологическая викторина для 8-9 класса с ответами

Похожие статьи:

Ролевая экологическая игра для школьников, 9 - 11 класс

Игра по экологии для 10-11 класса

Внеклассное мероприятие по экологии, 10 - 11 класс

Игра «Умницы и умники», 9 класс

Внеклассные мероприятия по экологии в школе

Участник №80 творческого конкурса «Весеннее вдохновение 2016» с 1 марта по 31 мая 2016 года
Новогоднее представление для детей младшей группы ДОУ. Сценарий | Конкурсная программа ко Дню смеха в начальной школе
Опубликовано: 225 дней назад (22 апреля 2016)
Просмотров: 3954
Рубрика: Без рубрики
+8
Голосов: 8
Комментарии (14)
Светлана Васильевна Лапатина # 22 апреля 2016 в 14:23 +1
Ольга Борисовна!
Здравствуйте,познакомилась с вашим сценарием игры "Экологический серпантин" Вы провели отличное мероприятие,способствующее формированию у школьников основ экологической культуры, правильного отношения школьника к окружающей его природе, к себе и людям как части природы.Очень интересные познавательные вопросы на каждой станции,
замечательные конкурсы: приветствие команды,изготовление шляп из бросового материала.И хотя
ваша игра для старших школьников,но многие вопросы и задания по станциям доступны и для младших учеников.Спасибо вам за интересный материал,многое беру на заметку.Хочется отметить ваше фото,на котором видно, с каким интересом и азартом соревнуются юные экологи.
Успехов вам,с удовольствием дарю вам свой первый голос +1.
Ольга Борисовна Петрякова # 22 апреля 2016 в 14:41 +1
Большое спасибо, Светлана Васильевна.Есть в игре и простые вопросы, как вы заметили, для детей младшего школьного возраста, но как показывает практика, даже на них не все могут ответить, уровень подготовки детей в школах очень разный. Ещё раз благодарю за комментарий.
Вера Валерьевна Ляпина # 22 апреля 2016 в 18:11 +1
Добрый вечер, Ольга Борисовна! Очень понравился ваш сценарий экологической игры по станциям.Экологическое воспитание детей направлено не только на усвоение определенного уровня экологических знаний, но и на развитие эмоционально- чувственной сферы ребенка и культуры бережного отношения к окружающему миру.Вы выявляете уровень эрудиции детей в области эколого-биологических наук и знаний природы.Воспитываете чувство ответственности, формируете умение работать в команде.Материал радует своим разнообразием и увлекательностью. Отличную работу провели. Голосую с большим удовольствием.
Ольга Борисовна Петрякова # 25 апреля 2016 в 16:31 +1
Большое спасибо, Вера Валерьевна, за добрые слова.
Тамара Владимировна Самойленко # 25 апреля 2016 в 22:22 +1
Ольга Борисовна! Очень занимательная экологическая игра и тему вы подняли серьезную. С детства мы приучаем детей любить свою природу и нам важно достучатся до их сердец, чтобы они все пропустили через себя. Разнообразные вопросы, я с удовольствием тоже проверила своюэрудицию. Примите мой голос.
Ольга Борисовна Петрякова # 3 июня 2016 в 14:09 +1
Спасибо
Ольга Борисовна Петрякова # 26 апреля 2016 в 08:11 +1
Спасибо, Тамара Владимировна
Александра Евгеньевна Александрова # 5 мая 2016 в 22:10 +1
Добрый вечер, Ольга Борисовна! Какой обширный и познавательный материал. Так приятно видеть среди юношества такие одухотворенные лица при раскрытии такой важной темы для нашей планеты! Вы удивительно сочетали столько интересных заданий и конкурсов. Сумели вовлечь столь сложную аудиторию к экологической тематике. Голосую за Ваше творческое трудолюбие.
Ольга Борисовна Петрякова # 17 мая 2016 в 08:10 +1
Большое спасибо, Александра Евгеньевна.
Наталия Юрьевна Мурашова # 3 июня 2016 в 10:40 +2
Ого! какой масштабный и нужный проект. беру в закладки. обязательно покажу нашим руководителям трудовых отрядов. очень понравилось. голосую.
Манат Камельевна Аубакирова # 3 июня 2016 в 13:55 +2
Здравствуйте.
Ваша игра "Экологический серпантин" актуальна и интересна. Игра проводится в форме путешествия по станциям. Все конкурсы направлены на формирование у школьников экологической культуры, на воспитание бережного отношения к окружающему миру.
Примите голос. Желаю творческих успехов.
Ольга Борисовна Петрякова # 3 июня 2016 в 14:09 +2
Спасибо
Вера Александровна Павлухина # 3 июня 2016 в 19:00 +1
Добрый вечер, Ольга Борисовна.Экологическое состояние окружающей среды становится с каждым годом всё более критическим, поэтому важно сегодня говорить с детьми на эту тему. Замечательная игра в ходе которой будут достигнуты поставленные задачи и цель. С удовольствием голосую.
Надежда Александровна Попова # 7 июня 2016 в 13:58 +1
Добрый день, Ольга Борисовна! Очень интересный материал! Ресурс состоит из различных конкурсов, дети очень любят бегать по станциям. В настоящее время тема очень важна для разговора с детьми. Спасибо за хорошую работу, обязательно использую в следующем учебном году.